Unit5教后感

小学生,特别是低中年级的小学生爱说,爱动,爱唱,爱跳,他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词,却易于从多方面,有变化,多感官运用的信息传播中接受语言训练,故而,我在单词教学中,根据学生这些特点,用形体语言,游戏,歌曲交替或同时进行,融入单词教学当中,增强英语学习的趣味性.如教水果类的名词时,让学生们看一看,摸一摸,画一画,并教会歌曲《I Like Grapes》,从这首歌不断替换各水果名称, 琅琅上口.
This is…和That is..句型中有关于远近的区别,this和that又是新单词,因此在看到实物直接用来表示" 这是……; 那是……"的时候,学生的反映还是比较慢.本课时中还有一个难点就是在各种不同的水果名词前还要求学生区分什么时候用a,什么时候用an,这对于他们而
言无疑是难上加难.40分钟的课下来,有85%以上的学生能较好掌握这两个句型.有待在下一课时中加以加深和巩固.
在操练对于"What is this "句型时,老师采用了实物猜测的方法,极大地调动了学生的积极性,课堂气氛非常好.学生们在玩中学,在学中玩,老师也觉得和有意思.

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