网络环境下的英语教学初探

泰州市实验小学  姜建宇

走进信息化时代，“网络”化的环境正以惊人的速度改变着人们的思维方式、工作方式及生活方式。无疑，网络技术也强烈地影响着教育的方式、学习的方式。

网络教育是一种以网络为媒介、手段的教育，是获得“视听—交互—距离” 三维空间综合效益的最优的技术路线。基于Internet / Intranet 的网络信息中心，为教学提供了特定的教育信息资源，存储、传送各种媒体形式的信息。利用Intranet进行的网络教学是一种把计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法结合在一起进行的教学活动，它把文字、图形、影像、声音、动画以及各类多媒体教学软件等先进的手段引入教学实践当中，教师与学生以及学生与学生之间都能互通信息，共享资源，从而改变传统教学模式，促进教学方式的改革，提供丰富的教学内容，达到最佳学习效果，实现教育空间观念的变革。

20世纪60年代，以计算机为媒介的交际(computer-mediated communication – CMC) 的扩大与全球互联网(globally linked hypertext) 的建立导致了基于网络的第二语言教学与科研的诞生。80 年代后，由于具有强大的生命力，基于网络的第二语言教学迅速兴起，成为世界语言教学中的一件新生事物。

我国缺少英语语言环境，传统的英语课堂教学是一种学生集中在教室里听老师的讲授与辅导的教学模式，学校和教室构成了基本的空间特征。然而，随着与Internet相连的校园 Intranet产生，学生可以 “足不出户”地充分利用现代化教学手段（特别是计算机网络）进行各学科辅助教学。这种方式打破了传统教育的地域、时间的限制，可以为个体提供开放、平等的教育机会、教育资源和教育环境，充分体现了网络教育的大众化特点，促进了教育的公平性。随着我校Intranet的建成和使用，网络环境下的英语教学已成为可能。网络在英语教学中的作用有两方面：一是作为资源库(resource bank)，师生可以从网上获取大量的语言教学与学习的材料，学生从网络中寻找自己想要的信息（包括练习和自学材料），使分层教学变得更为现实；二是作为教学工具 (teaching and learning tool)，即利用网络提供的各种手段进行英语教学。

试以小学牛津英语(Fun with English) 4A教材中的In a toy shop 一课为例，浅谈在网络环境下的英语教学设计。

本课A部分为对话课，通过David和妈妈在玩具商店与营业员的对话，教学动物单词koala, lion, rabbit, shop，操练What’s this/ that? /I’d like…/ I like …等句型，在学习认物的同时表达对动物的喜爱。这些动物，特别是生活在澳大利亚的考拉熊，离学生的生活实际比较远，如何让学生获得直观生动、逼真准确的信息，了解异国文化，掌握语言知识？教者在进行教学设计时充分利用网络资源，准确获取信息；创设多种情境，增加信息输入；利用网上交流，沟通信息传递，取得了较好的教学效果。

语言是工具性与人文性的统一，在传递信息的同时，也流露出某种思想。英语课上，教师要善于把握时机，围绕主题，潜移默化地渗透人文思想，增强跨国文化意识。教者通过搜索，从当当网上书店([email protected]) 购买了一套Disney Magic English 的碟片，从中选择了一首以爱动物为主题的英语歌曲在课前播放，同时打出歌名Everybody loves animals，巧妙地揭示了本课的主题，潜移默化地渗透了动物保护意识。卡通画面动感十足，摇滚节奏明快活泼，产生了很强的视觉和听觉效果，拉近了师生距离，活跃了课堂气氛。

在教学单词koala时，教者没有满足于常规的音、形、义教学，而是尽可能地扩大知识信息和语言信息的输入。首先，布置学生对课文进行预习，要求家里有电脑的学生通过上网搜索查找有关koala的信息，并记下网址，以便对信息进行综合处理。教师备课时，通过www. sina.@ com. cn搜索有关澳大利亚的信息，找到了该国地图，把Australia单词卡片的轮廓剪成地图形状，让学生知道考拉的生活地点；教者还对动物图片进行检索，下载了多幅考拉在树上攀爬嬉戏的照片，让学生了解它喜食树叶的生活习性。课堂上，师生把各自从网上搜集到的信息进行整合，通过共同协作使每个人对特定主题的松散观点达成一致，并结合在一起形成了最终的“学习产品”。学生不但对憨态可掬的考拉印象特别深刻，而且喜爱之情油然而生，为对话中重点句型I’d like this koala. / I like my koala. / I like your koala, too.的教学奠定了感情基础。

我校与澳大利亚伊丽莎白街小学为友好姐妹学校，两校校方之间经常互通电子邮件进行沟通与交流。课后，教者将该校的网址提供给学生，鼓励学生用简单的英语发E-mail 给姐妹学校的新朋友，有条件的可进入网络聊天室，大胆地和澳大利亚小朋友进行对话，学习语言在真实的情境、特定的场合下的得体运用。除此之外，还可以通过BBS(Bulletin Board System) 用英语发帖--跟帖交互进行信息的传递。这样做，既体现了《英语课程标准》所倡导的任务型教学思想——“学会用英语做事”，学用结合，学以致用，并尝试将已学知识进行创造性的整合，学习的自主性、个性化、开放性也得到了充分体现。

通过校园Intranet网，还可以把英语教师们各自搜集的教学资料、制作的课件、各种版本的英语教学软件等放在服务器中，实现资源共享。

网络环境下的英语教学开创了新的教育与学习环境，它与传统英语教学的融合必将为英语课堂注入新的活力，为实现英语教学的最优化提供了强有力的支持。