创意思维与体育教学
　　今天我在这里想跟大家介绍一个新的话题：创意思维与体育教学。体育教学是我们大家最熟悉的东西，无论教学年龄是多少，谁都对它熟悉而又熟悉。也正是因为我们对它太过熟悉，因此我们又常常会被各种已经形成定势的思维所束缚，对很多事物就会“习以为常”，就会不思改变，不思进取。　　在21世纪到来之前，****曾讲过这样一句话：“知识经济与创新思维对于我们21世纪至关重要”。说明了21世纪是一个知识经济逐渐成为主流的社会，知识的更新对于每一个人都是绝对重要的，而知识的更新，首先就需要我们改变我们的思维方式，不要让各种定势思维来捆绑住我们的手脚和头脑。　　这个话题可能会具有较大程度的叛逆性，它将直接向传统的思维模式提出挑战，欢迎大家对我今后的发言提出各种不同的观点与意见，这个话题就是用各种不同思维方式来认识我们的体育教学的。　　我有三套教学模式，有“创意思维讲义”、有“体育领域中的创意思维”和“创意思维与体育教学”。这些都曾经在中小学体育教师培训中经过实践检验过，从系统论教学上讲，应该是从前往后讲，先讲原理，再讲相关，最后再讲应用。可这里不允许我海阔天空地“胡”侃，我就先从后面，跟我们关系最大的这部分讲起，以后，各位要是有兴趣的话，咱们再来谈谈前面的。
人的思维定势是什么。
　　每一个人都有自己许多习惯的思维方式，但这些思维方式却又有着许多相似的地方。例如我们走在马路上，突然看到许多人在往东面跑去，你怎么办？跟着跑！干什么？不知道。但因为别人都在跑，一定有戏看，所以，你也会跟着跑。　　再说了，我们这一辈子总是在做这样的事：口袋里有钱了，看见人家炒股票，自己就跟进，结果被套牢；看见人家追星，也跟着去捧张信哲、张国荣、张曼玉、张柏芝；看见人家整容，嫌自己脸不够美，也去开个双眼皮；看见人家看韩剧，于是买来一大堆碟片，天天晚上看到深夜......　　这种思维方式，我们叫它“从众思维定势”。这种从众思维，给人们的生活带来了许多便利，让你少去思考问题，跟着大家走，没错！于是，随大流的做法成为了大众生活中的主流。例如早上起来先漱口，一天要吃三顿饭，出门穿件外套，走路沿着墙边等。
问题1：想想看，体育教学中有哪些是由从众思维定势造成的？
（除了从从思维定势之外，人们还会受到书本定势、经验定势、权威定势、非理性思维定势等几种影响。让我们以后慢慢地道来。）
　　这种从众思维定势其实在很大程度上麻痹了我们的神经，让我们逐渐地习惯于去不思考问题了，因为，什么事情只要随大流就成了。人家干什么，你干什么不会错，你要不干，将来后悔来不及。因此，请看股民的心态是：大家说XX股绩优看涨，大家都买它，我也买。如果我不买，万一涨了，人家都赚，就我赔，不合算。如果被套牢或看跌，又不是我一个人，大家都被套，也气得过去。大家都把孩子往国外送，我也把孩子送到新西兰去读书，花了十万块钱，千叮咛，万嘱咐，念完千万别回来，争口气留在新西兰当移民。可是，殊不知，新西兰的家长也在叮嘱自己的孩子，长大了千万别呆在新西兰，好歹也要离开这片土地。两家的孩子在机场相遇，一个非要走，一个硬要来，两人相互握手，互道珍重，各奔前程。这是什么？从众定势。你就是为了听人家说新西兰好，好得连那里的河水都能捧起来喝，就把孩子送去了，为什么不在家里拿个面盆，倒上二十瓶矿泉水给你孩子喝，这不是一样嘛！
问题2：想想看，体育教学中哪些定势思维让我们的教学课改无法深入？
　　知道了从众定势思维对我们有很多不利之处，我们该怎么办？下回我们来谈谈如何破除从众思维定势。
一、破除从众定势
　　前面我们已经谈到，从众定势既给我们生活带来了许多方便，当然它也让我们产生了许多惰性。在体育教学过程中，其实，从众定势思维在很多时候产生了巨大的作用，而这作用在不少地方是属于阻力的。试看：1、小学一年级的学生一入学，就要像解放军叔叔那样学会立正、稍息，就必须学会左脚先迈出第一步。为什么他们一定要学做解放军？还是“全民皆兵”的思想在延续。　　　2、所有的体育课必须按照四个部分来进行，不管你如何变化，开始、准备、基本、结束这四部分不会变，也不能变。还是苏联式的教学程序在照搬。　　　3、所有体育老师教短跑，都是先教摆臂，再教弓步走，然后，直线跑、加速跑，再是蹲踞式起跑、起跑后加速跑、途中跑、终点冲刺。还是运动技术和运动训练的模式再现。　　　4、所有体育老师都认为广播操一定要一节一节地教，新入学的学生往往要花上八个礼拜来学习做广播操。还是工厂生产型的陈旧观念，为培养“螺丝帽”在不懈努力。　　　......         我不想再说下去了，因为，我写得越多，老师们就越会觉得奇怪，你在讲什么呀？这天经地义的上课规律难道有问题？我们的老师就是这么教我们的，我们也是这样教我们的学生的，甚至，今后我们的学生，哪个有幸也做了体育老师，他也一定会这样教他的学生的。　　由于这些问题我们已经几十年如一日地重复地进行着，就像吃饭一定要用嘴巴吃一样，谁会想到去改变它一下？
　　然而，这世界却并不是永远在这无限重复劳动中成长发展的，特别是最近这20年来，世界各国高科技的迅速发展使得那个我们本来非常熟悉的世界越来越陌生了。别的不说，单表一下体育器材产生的种种变化，让人眼花、头昏。就说这中国女排五连冠后的排球，排球从发明以来一直是白色的，可是，现在的排球蓝黄白相间的是比赛用球、沙滩排球又是另一个模样，学生喜爱用的排球黄澄澄的、软绵绵的，看上去就让人爱不释手。再看那体操比赛用的跳马，以前一色漆黑，后来改成褐色，长长的、木头木脑的，现在奥运会上看跳马比赛，你看那马哟，真想自己也上去跳一下（跳不过，摸一下也舒服）。如果再把场地、服装等一起来看，哇塞，万紫千红，色彩斑斓，赏心悦目啊！　　你问过为什么吗？为什么把那些用过这么多年的器材全都改头换面了呢？其实，这就是那些敢于破除从众思维定势的勇敢者做出的杰出贡献。为什么，树上的苹果往下掉，别人都没觉得奇怪，牛顿却抓住不放，还想出了牛顿运动力学三大运动定律。那么，运动器材、场地和服装的改变，究竟是否对体育发展有好处呢？答案是肯定的，由此，并产生了一门新的体育边缘学科：色彩体育。可能这名词还是我第一个提出的，但现在还真有了这门专门研究体育色彩的课程。　　现在我们来看一看，由于色彩体育概念的引进，体育发展的速度快了多少：塑胶跑道是最早出现的色彩，红色的跑道比黑色的跑道对运动员的心理兴奋提高了不知多少，既缩短了运动员赛前准备时间，又给予他们良好的视觉效果；体操运动员和跳水运动员的服装最能说明问题，以前女子体操服是一色的，中国运动员永远是红色的，现在，每个运动员的服装各有特色，量身定做，展示了她们优美的身材，烘托出了她们吸引男士眼球的三围，裁判的印象分也得到了提高。不说了，不说了。说说三天三夜也说不完！