初中语文字词教学探析

初中语文字词教学探析

汉字是学习各科的基础，准确理解汉字意思，不仅能提高语文阅读理解能力，同时还能帮助学生对试题的准确分析。因此初中语文不能放松字词教学，经过我多年的语文教学实践，现就字词教学方法总结如下：

一、单音节字词：

我在教学中，发现初中学生习惯写错别字，特别是现在网络语言的泛滥，增加了语文教学的难度，针对这种现象，我习惯运用形声字，在比较中辨析错别字。如：“莫”与“日”结合，就是太阳落山，即“日暮”；与“土”结合，就是“坟墓”，坟墓是用土堆起来的；与“巾”结合，就是“帷幕”、“帐幕”，表明是用布做的。类似的还有“避”“壁”“臂”“璧”“辟”“嬖”“躄”等都可以运用形旁和声旁的意义关系去推断字的意思，从而避免写错别字。

二、双音节词或多音节词：

1、可以采用拆字法分别解释：如七年级语文《成功的花》一文中，“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳”，句中“惊羡”学生不好理解，可以运用拆字法，就是把两个字拆开分别解释。“惊”：惊奇，“羡”：羡慕，整个词就是既惊奇又羡慕的意思。还如：“安恬”就是安适恬静之意。“潜能”就是潜在的能力等。

2、可以通过分析词语结构去推断其含义：如07年海南省中招语文第一题解释“心旷神怡”-“心”名词，“旷”形容词，合在一起构成主谓关系，“神”名词，“怡”形容词，合在一起也是主谓关系，两个主谓加在一起构成并列关系，这种结构就可以拆开解释：“心”心胸，“旷”旷达。“神”精神，“怡”愉快。全词解释为心胸旷达，精神愉快。类似的还有很多如：“赏心悦目”、“根深蒂固”等。

3、运用比喻联系上下文去推断词的含义如：七年级语文《济南的冬天》“这么慈善的冬天干么还希望别的呢”，“慈善”本意是比喻人仁慈善良，这里显然不是，联系上下文就可以判断，这个词是用来修饰冬天的，那么我就可以用比喻和联系上下文的方法去推断这里的“慈善”的含义，即比喻济南的冬天天气很温和。再如：07年海南省初三语文模拟试卷中有这样一句话“海南椰子树树影婆娑”，试题要求解释“婆娑”，对于初中学生来说这个词很难解释，许多多学生放弃该题，如果学生当初懂得运用比喻联系上下文去推断词的含义的方法，做这个题就不难了。“婆娑”是用来修饰椰子树树影的，对于海南学生来说，椰子树的树影相当熟悉了，那肯定是褒义赞扬它的美，如果再运用比如的方式套进去，就可以解释为：“婆娑”比如椰子树树影很美丽。这样解释就完全正确。这样看来该词就不难解释了。

4、对于非此即彼的词可以运用否定词加该词的反义词去解释：如“生”即不死；“阴”非阳；“黒”不白等

5、有些词语当你不能很准确的去解释时，可以运用其同义词去解释它：如《老山界》“她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把”一句中，“生怕”就用同义词去解释即“很怕”、“害怕”等

总之解词的方法还有很多，以上这些对于初中学生来说，都是很实用的解词方法，老师如果在教学中能不断的教导学生一些解词方法，学生就能灵活的去运用这些方法，那么在考试中，学生就不会知难而退了。我也希望我的这一点点方法能对同行有

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