浅谈主题班会课的设计和教学

   如何提高小学生主题班会课的课堂教学效益?近几年来，笔者在这个方面进行了初步的探索，取得了较理想的效果。主要的做法和体会有以下四条：

    一、把社会“搬”到课堂中来，使教育内容富具时代性

主题班会课中主题的确定，应当带有浓厚的时代色彩，让学生感受到现代生活的气息。因为学生所处的社会环境无时无刻不在发生着变化，学生受其潜移默化的影响已对社会生活有了初步的感性认识。把社会“搬”到课堂中来，以具有时代特色的内容为班会课的主题，会使学生找到“共同语言”，容易产生心理上所说的“谐振效应”，教师方面可以达到“一拍即合”的目的。国庆53周年之际，各种新闻媒体从不同角度对20多年来我国改革开放所取得的辉煌成就进行了报道。我及时抓住这一时机，设计了以“春天的故事”为主题的班会。首先，利用社区教育的优势，发动学生课前向父母、爷爷、奶奶、邻居询问了解20多年前家乡的各方面情况，在教学时组织学生进行交流；再让学生从衣、食、住、行四个方面讲述自己的家庭生活情况，畅谈自己的感想。由于学生所了解的和反映的都是真人真事，所传递的和表达的都是真情实感，所以他们都真切地感受到20多年来变化之大，祖国取得成就之辉煌。

    二、让非智力因素参加到智力活动中来，使教育过程产生实效性

    要使主题教育在学生的头脑中打下烙印，靠教师空洞说教演“独脚戏”是行不通的。燕国材先生认为：“教学过程的本质，是智力因素与非智力因素的统一”；“学生的智力因素与非智力因素都必须积极参加到教学活动中去，才能使教学工作收到预期的效果。”所以，教师在发展学生以思维为核心的智力因素的同时，必须充分调动起学生的动机、兴趣、情感等非智力因素，使他们从感性认识上升到理性认识。为了达到这一目的，我在《春天的故事》教学过程中采取了讲故事的形式，将大量的实物、图片穿插于讲述故事的过程之中。故事的梗概是：20多年前，小明和小红兄妹俩，住在我市的一个村子里。暑假的一天，他们到上海的姑妈家去玩，妈妈为他们买布做新衣服(出示布票，问：用布票干什么呢?)准备路上吃的干粮(出示粮票，问：现在我们还用粮票吗?为什么?)兄妹俩穿上新衣服，带上干粮，从村里走到汽车站，乘汽车到了南通后又转坐轮船才到了上海，总共花了将近20个小时。(学生讨论：现在我们去上海大约需要多长时间?为什么?)兄妹俩到达上海后，想打个电话向妈妈报一声平安(出示实物：旧式手摇电话机)，摇了很长时间也有没有接通，非常失望。布票、粮票、旧式手摇电话机这些“道具”的先后出示和“为什么”的连接发问，激起学生的新奇感和探究欲，学生沉浸于故事的情境之中，积极思考，热烈讨论，踊跃发言，课堂气氛非常活跃。这样，在不知不觉中使学生对改革开放20多年的变化之大产生了深刻的认识，达到了预期的目的。另外，在导入本课时，我以歌曲《春天的故事》为开始，在课的最后以合唱《走进新时代》作为结束，首尾呼应，更调动起学生高昂、自豪的情绪，给学生以美的享受。

    三、在手段上并用“现代”与“传统”，使教学媒体呈现多样性

    教学主题班会课单纯靠一本书、一支笔、一张嘴等传统手段有时难以取得令人满意的教学效果。为此，在教学中，我比较注意运用现代的电教手段，做到现代的和传统的结合运用。因为电教手段的运用，能变抽象为具体，具有视听冲击力强的特点，可以在学生头脑中迅速建立起某种神经联系，使学生立时获得深刻的而不是肤浅的感受。在主题班会课《我爱祖国妈妈》的教学过程中，我就运用放录像、投影显示等手段来丰富学生的感性认识。在《春天的故事》教学过程中，为了比较20年来城市面貌发生的变化，我先利用实物投影把老照片上的旧城区放给学生看，然后让学生观看反映我市城市建设成果的录像，两相对比，学生既感觉到新鲜，又强烈地感受到了自己所生活的城市面貌的巨大变化。另外，我还尽可能制作和一些幻灯片以丰富教学的内容。

    四、从教育的“主题”中派生“副题”，使教育效益体现多重性

主题班会课的教学，当然得突出主题，但不能因为突出主题的需要而放弃“副题”的教育。因为“副题”从主题而来，自然生发，熨贴无痕，对学生来说是增加了又一种有益的影响。和主题教育一样，副题教育也是为了达到思想教育这一目的。所以，有这个机会，不应轻易放过。我在教学主题班会课时，始终注意抓住思想教育这根红线，而这根红线，即由主题和副题“混织”而成。如我在《春天的故事》教学过程中设计了一个“老师与大家比玩具”的游戏，教师先列举并出示自己童年时曾玩过的三种玩具：小沙袋、橡皮筋、纸折的三角包，然后让学生举出自己玩过的玩具，全班学生纷纷发言，各类新奇、高档玩具应有尽有。这时我一方面引导学生认识到今天的生活水平大大地高于昨天(此即主题)，另一方面又及时教育学生：不能一味地追求高档、互相攀比，应当发扬艰苦朴素的优良传统，贫困地区特别是西部地区的很多小朋友还需要我们去帮助(此即副题)。在《我国祖国妈妈》教学总结时，我也及时启发学生：为什么我们的国家、我们的生活20多年来发生了翻天覆地的变化?很自然地向学生介绍到我国改革开放的总设计师邓小平同志，勤劳善良的中国人民。最后适时地向学生提出希望：作为新世纪的接班人，我们一定要好好学习，练好本领，长大以后把家乡、祖国建设得更美好、更强大。当然，主题姓“主”，副题姓“副”，在实施副题教育时必须有度不可喧“副”夺“主”，把主题教育课上成了“副题”教育课。

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