高考“生物实验”突破

 

刘向华　　（新安一高　４７１８００）　

在理综考试中，生物占72分，共5道选择，两道大题。其中实验必考，且占分比例较大。现就高考中可能会出现的实验问题，谈一点自己粗浅的看法：

高考中的实验，一般不会出课本中的原实验。大致可分为两种类型：①课本中的经典实验再现：这时应首先想一下课本中的经典实验，看原理、步骤等是不是有类似的地方，然后用举一反三的方法进行突破。②信息实验题：这类题一般题干中有明确的信息，按题干中的信息提示做题即可。

一、课本中经典实验再现：

例1、             甲状腺产生的激素与垂体产生的激素之间存在着反馈调节。某实验小组为了验证：促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌；甲状腺激素过多时又可抑制促甲状腺激素的分泌。设计了如下方案：

1、  将日龄相同，体重相近的健康同性别的大白鼠平均分为A、B、C、D四组，每组分别注射等量并适量的¹³³I注射液。

2、  定时测定各组血清中观测指标的放射量，结果都正常，基本相同。

3、  一段时间后，A组：注射适量的促甲状腺激素；B组：注射适量促甲状腺激素抑制剂；C组：注射过量无放射性的甲状腺激素；D组：注射生理盐水。

4、  一段时间后，测定各组血清中观测指标的放射量。

（一）   简要叙述该实验原理：

1、碘是合成         激素的原料，给¹³³I能形成            ，其在血清中的含量变化可作为观测指标。

2、垂体分泌的促甲状腺激素，能                  。

3、当注射过量无放射性的甲状腺激素后，                      。

（二）预期最可能的结果并比较结果得出结论

1、预期结果（观测指标放射量的变化）

A组：                                    。

B组：                                    。

C组：                                    。

D组正常。

2、比较结果得出结论

你认为，比较         组实验结果，能证明促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌。

        比较         组实验结果，能证明甲状腺激素过多时又可抑制促甲状腺激素的分泌。

思路点拨：首先明白本题是验证性实验。看到这个实验，应想到第一册书P87-87页课本上的实验《动物激素饲喂小动物的实验》，课本中的实验设计方案是：甲组饲喂甲状腺激素（实验组）；乙组饲喂甲状腺激素抑制剂（条件对照）；丙组不饲喂药剂（空白对照）。然后举一反三，不难得出本题的答案。

答案：（一）１、甲状腺　　　^１３３Ｉ－甲状腺激素

　　　　　２、影响甲状腺分泌^１３３Ｉ－甲状腺激素，当血清中促甲状腺激素含量发生变化时，血清中的^１３３Ｉ－甲状腺激素含量也会发生相应的变化。

　　　　　３、血清中甲状腺激素含量升高，会抑制垂体分泌促甲状腺激素，进而使甲状腺的分泌功能下降，血清中的^１３３Ｉ－甲状腺激素含量随之下降。

（二）１、放射性升高　　　放射性降低　　　放射性降低

　　　　　２、ＡＢＤ　　　　　ＢＣＤ

二、信息实验题：

例２、１９２１年，２９岁的加拿大生理学家弗里达雷克班廷发现了胰岛素，并因此于１９２３年获得诺贝尔奖。当时班廷得到的有关胰岛素的知识信息仅限于：①胰脏的腺体部分能分泌消化液，分散在腺体内的胰岛功能不详；②胰脏与糖尿病有关，切除动物的胰脏，会很快出现糖尿病、昏迷等症状，一至二周内必然死亡；③一些生理学家推测，胰岛能分泌一种降低血糖的内分泌物，生理学家给它命名为“胰岛素”。但是，这种推测一直没有得到实验证实，更不能从胰脏中提取和分离出胰岛素。

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