谈美术课的互动合作学习

(美术课程改革体会)

合作互动学习是学生在主动探究学习过程中,同学间进行合作,分工,交流,互动,同心协力,互相促进完成学习任务的学习方式.合作互动学习需要建立在学生独立自主地学习的基础上,是独立学习的有益补充.合作学习应体现民主精神,科学精神和团队精神,组员间平等相待,相互接纳,合作互动,彼此信任.合作互动学习的基本操作为:确立目标――(任务分工)――自主探究――交流互动――完成任务.
我在二年级进行了这种方式的实验,我的最初目的是为了增进学生的团队,合作精神,有利于学生的美术学习.比如,我在上儿童乐园的时候,我就采用合作互动学习的方法,把学生分成几个小组进行创作,学生互相合作共同创作.小组的同学进行比赛,看看那一组合作较好,合作好的就能较好的完成作业,后来我通过实验发现,这种学习方式还可以克服现在独生子女自私自利的毛病,学生很喜欢这种学习方式,好差学生学习得到了补充发挥,学生的主动积极性很高.
现在的社会已经不是个人英雄的时代了,应该是团队精神合作的时代.在深圳,联合起来的大公司,大企业正在日益的强大起来,那些小公司,小企业正在挣扎,消亡.学生们亲眼目睹万佳进驻我们学校旁边,原来的小百货店转眼就被挤出这个地区,现实就是这样的清楚.想象力既是艺术创造的源泉,也是科学发明的源泉.作为美术教育工作者,要注意在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力,而互动学习,互相讨论与学习正好有利于学生的创新的能力培养.取消只用一个标准,一个答案,只求共性,忽视个性的评价方法.以避免学生只追求作业表面效果,无创新意识和见解的平庸之作也是非常重要的方面.比如:我在上海底世界的时候,我通过先参观学习的方法,让学生了解大海世界,海洋的生物等,然后采用合作互动学习的方法去表达,我发现学生在第一节课的争论非常的热烈,有的说我画海里的鱼,有的说我画海里的植物,有的说我画海里的潜艇等,每个同学都非常希望说服对方,最后他们只好采用互相合作的方法进行分工,在画的过程中,他们又互相的评价,建议,改进.一幅画的成功是合作,互动,个性创新的结果.
创新是美术的精神,艺术贵在创新.学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期,他们善于接受和吸收新生事物,热情大胆,敢作敢为.在他们身上,创新意识往往处于潜在状态,萌芽状态.需要不断挖掘,促进生长,促进发展.少数学生的创新精神比较明显,比较突出.如同一命题的作业,几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面.这其中有些特点,很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的"闪光点",出佳作的好苗头.合作互动学习正好让学生在互动中,合作中互相的吸收,并且通过对比使好的东西得到接受.教师要及时发现这些特点,因势利导,鼓励学生充分发挥其创造力和想象力,促使形成宝贵的艺术个性和创造素养.
培养学生的创新意识,首先应注意保护学生的独特的个性,并给予其自由发挥的环境和空间,合作互动学习为学生提供了这个环境与空间.在美术合作互动教学过程中,应该鼓励学生立足于自身实际,将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来,同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解.这就需要营造出轻松愉快,和谐民主的学习氛围.教师和蔼可亲的态度,平等温和的语言,诚恳热情的指导,有利于学生敞开心扉,宣泄释放自己的真实情感,同学之间的热烈的,平等的,轻松的互动讨论,有利于学生发表自己与众不同的见解.作业中的优点,教师及时给予鼓励和表扬,存在的不足,给予耐心的疏导和帮助.学生在这种民主,温馨,平等的环境下,将非常有利于创造意识的培养,为形成健康的心理素质,完善其个性的发展奠定良好的基础.比如在上可爱的动物一课时,有一个小组的同学通过探究,交流等互动学习,他们进行了分工,一个同学画地上动物,一个画天空及天上动物,一个画环境树木,一个画花草小虫等.画地上动物的同学采用剪贴方法,从画报上剪贴了一些动物,再自己画一些动物.画环境树木的同学作成一些立体的树木剪纸在上面……进行自主表现每个同学都有自己的想法但又互相合作.教无定法,美术教学互动合作学习在我的体验中是较好的一种方法.

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