《自由落体运动》说课稿

 

一． 教材分析
1． 在教材中的地位和作用
    《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。本节内容是在学生学习了运动学的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，另一方面也加强了课本与实际生活的联系。因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。
2． 教学目标

1)         理解什么是自由落体运动,知道它是初速度为零的匀变速直线运动.

2)         知道什么是自由落体加速度,知道它的方向,知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的

3)         掌握自由落体运动的规律

这节课不单是为了让学生知道实验的结论和规律的内容，更重要的是让学生知道结论和规律是如何得出的，使学生懂得认知未知事物的方法，发展学生各方面的能力和创新意识。
3．教学中的重点和难点
    重点：自由落体运动性质的特点及规律；
    难点：对物体下落快慢与物体质量无关的理解。
    突破的方法：
    在课堂上精心设计实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归纳结论、类比迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律。
二． 教法和学法
    物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索。教学实践证明：探索性实验能极大地提高学生学习物理的兴趣，又能使学生学会一些探索大自然规律的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。因此，教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。采用：“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”并辅以现代教育教学手段等多种形式的综合启发式教学。
    对学生来说，重要的是让他们学会学习，“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。因此在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。采用：提取旧知识——积极思维——实验探索——构建新知——巩固深化的学法。

三． 教学过程设计
1．复习提问
问：匀变速直线运动的运动规律是怎样的？
（板书）
问：在连续相等的时间（T）内的位移之差有什么特点？
（板书 ）
    指出：这个公式反映了匀变速直线运动的特点，它可以用于匀变速直线运动的计算中。反过来，我们也可以通过这个结论来验证某些运动是否为匀变速直线运动。
2．新课引入 

引入游戏:让学生做一个测反应时间的游戏,提高学生的学习兴趣

3．新课教学

演示：将一张纸和一张金属片同时在同一高度同一地点释放；

现象：重物先着地，重的物体下落较快。

介绍亚里士多德和伽利略对自由落体运动性质的研究。讲述伽利略的推理过程时，拟定一个讨论的环境，让学生感受到他们正亲临这场争论，进入情景教学。学习伽利略相信科学，大胆质疑，敢于向权威挑战的精神。
    提问：刚才实验中看到轻的物体比重的物体下落快的原因是什么？如果将纸片团成纸团有什么样的现象？
可以让学生猜测实验现象再演示，调动学生尽早投入课堂积极参与，积极进行观察和思考。
    演示：将纸片团成团和金属片同时在同一高度同一地点释放；
    现象：纸团和金属片同时着地，轻重不同的物体同时下落。
（启发学生认识到轻重不同的物体下落快慢不同是由于空气阻力的影响。）
    演示牛顿管
    现象：轻的物体下落比重的下落慢。
    将牛顿管抽成真空
    现象：轻重不同的物体下落快慢相同。
    使学生再次认识到生活中观察到重物下落快的原因是由于空气阻力的影响，终于使问题真相大白，从而引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。
（板书）自由落体运动的概念
    到此应该达到本节课的第一个高潮。这部份大约需要10分钟。
    提问：自由落体运动是一种什么样的运动？

（演示课件）让学生通过频闪照片看到自由落体运动的轨迹是一条直线，且在连续相等的时间内通过的位移越来越大，说明自由落体运动是加速直线运动，但究竟是否是匀变速呢？引导学生利用刚刚学过的用打点计时器的实验方法，发现在误差范围内小球做匀加速直线运动，且加速度约为9.8米/秒²让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对自由落体的性质有深刻的印象。使课堂气氛掀起第二次高潮。并说明重力加速度的大小和方向及变化。
（板书）重力加速度的方向竖直向下.
    让学生根据匀变速运动的规律推导出自由落体运动的公式。
（板书）运动规律：
    这部分大约需要20分钟。
4．巩固练习
    利用投影仪打出例题。让学生先考虑、讨论解法，教师适时引导
重点放在概念的辩析和方法的训练上，不能把套公式计算作为重点。
5．小结本节内容，布置作业
    大约需要10分钟
四． 教学过程中的几点注意事项：
1．注意正确规范地进行演示操作。
2．实验现象不能牵强附会，实验中出现的误差应及时分析误差原因。
3．注意演示实验的可视度。