教学反思

天河区岑村小学  邓洪乾
我指导一年级第三课《手拉手-找朋友》这课的时候，希望大家通过仔细观察，表现人物生动的特征。我的设想是让大家“今天一定要睁大眼睛，仔细观察，表现人物的特征。”但在开始实践的过程中发现真正做到的很少，观察的时候都是在乎一些很表面的一层。原因在那里呢？原来是我忽略了对儿童心理成长的重要性，那就是情感。扬景芝认为：“儿童绘画是儿童的窗口，它反映儿童内心的情感世界，是儿童情感发展的需要。一幅好的儿童画写生，是儿童画出了自己头脑中的情感意象，能将对象的气质、特征通过形象表现出来，使情感‘明朗化’。”
因此，我改变了我的教学方法和教学策略：“同学们，今天我们画人。谁来画一画？不出我所料，一位同学在黑板上画出了象布娃娃一样的人。我顺势引导：”仔细观察周围的同学是什么样子的？要注意脸、头发、五官等特征。同学们你看我，我看你，开始仔细观察了：“我的同桌的眼睛大大的”、“我的朋友脸圆圆的”、“小芳的鼻子高高的”、“小明的嘴巴大大的”“他们的爱好是什么”，同学们都说出自己的观察结果。我顺理成章沿着同学们思路‘今天我们要用一种特殊的方式来画我最喜欢的朋友’。不但要画出我的最喜欢的朋友长成什么样子、爱好等，经过启发，学生的思路顿时被打开了，同学们挥笔画起来。画里画外洋溢着快乐的情绪，因为这是出自他们的内心的真实写照！
正像扬景芝所说的：“儿童不完全表现所见，而是表现所知、所感兴趣的事物。”儿童的特点有的好奇常常会驱使对奇怪的、反常规、能引起充分联想的内容特别感兴趣。按常规的方法让孩子从整体到局部观察人物再来写生，可能会出现比较“中规中矩”的“好”作品，但是孩子的心灵真的被触动了吗？创造力真的被调动起来了吗？恰恰相反，现在的孩子身边有太多的刺激，他们童真想象往往会出人意料，教学改革顺应当前新形势的发展，再用多年前的方法教他们肯定显得力不从心。我们不断地提出要培养孩子的创造力，如果还是因循守旧，可想学生会怎样！所以我们教师也要不断的更新教学思路，学会换一种角度看世界，那么看到的将会是一崭新的充满生机的景象。因为这是我们发自内心的感悟！孩子们从小能够经常换一种角度领悟世界之美、体会美术创造的乐趣，这对他们一生的成长都会像种下了一颗美丽的种子，在老师的精心栽培下，将来一定能结出美妙的人生果实！

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