“快乐的滚动”教学设计

 

上海市宝山区淞南中心校  徐晓瑾

 

本课以“健康第一”为指导思想，贯彻“二期课改”精神，努力实现学生的主动发展。全课设计以“玩”为主线，在观察、参与中激发学生兴趣，在体验中启迪智慧，在学练活动中寻找乐趣，在快乐中获取学习的窍门。整节课通过引领自主学习、合作互动的教学，使每位学生能找到成功的感受，在“玩中学，学中练”的过程中达成教学目标。

１、前滚翻接后滚翻；２、障碍跑接力。

1、了解团身有利于滚翻的道理，学习前、后滚翻动作并尝试学练动作连接技术；

2、勇于参加障碍跑接力游戏，体验比赛气氛及同学间协作的重要性；

3、强化规则意识和团队协作意识。

四、关键词：观察、模仿、学练、交流、探究、合作、创编、展示

1、激趣导入：上课伊始，通过“找朋友”游戏引导学生由静到动，跃跃欲试；以“双人操”促使大家逐步热身，初步体验合作交流。唤起学生学习热情，调动大家学习积极性。

2、自主学练：通过球形圆滑的演示，让了解紧团身体有利于滚翻的道理；通过示范及讲解，呈现前、后滚翻动作技术及方法，指导学生在斜坡垫子上、在平垫子上自主学习前滚翻、后滚翻动作；并在巡回指导中提示学生尝试学习前、后滚翻动作连接技术。采用设疑—析疑—解疑的方法，提高学生对动作的理解能力和应用能力。

引导学生参与障碍设计，并积极参加障碍跑接力游戏学练和比赛。在集体练习中，提高学生合作学习能力和规则意识。

3、合作探究：延伸前、后滚翻动作演练效应，为学生创设思考、展示、创新的空间；在游戏障碍跑接力练习时，让学生自摆器械、障碍设计，形成不同的场景，让学生超越自我、体验成功带来的乐趣。

教学过程中，始终以散点的练习组织方式，充分发挥学生的主观能动性和想象力，让学生在开放式的空间里自由选择难易程度的练习。让学生自由组合学练中互帮互学，在团结协作中感受交流分享。

4、恢复调整：结束部分，用“我幸福、我歌唱”放松形式，学生伴随音乐的节奏自由组合、尽情放松。通过肢体语言交流，表现自我。在教师的启导下，师生间互相评价课堂收获与成效。

六、教学效果：学生能顺利完成前后滚翻动作，并领会团身滚动的要点和滚动圆滑的身体感受；通过障碍跑接力学练,提高奔跑能力和应变能力，强化竞争和规则意识。

 

《体育与健身》课时计划

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