初中语文教案
《愉悦式教育——寓教于乐、游戏求知说课稿》
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是齐市第三十五中初中语文老师赵丽娜，今天我说课的题目是《愉悦式教育——寓教于乐、游戏求知》，内容共分五个部分。
一、 说《大纲》教材
《初中语文教学大纲》明确规定：活动要发挥学生的主动性、独立性和创造性，要明确目的，制定计划，加强指导，活动方式应灵活多样，生动活泼，适合学生年龄特点，依据大纲的要求，我在设计本次活动时，激发兴趣，以游戏巩固所学，变苦学为乐学，充分发挥学生潜力，展示个性，从而落实〈大纲〉要求，初中语文课本第四册着重学习议论这种基本的表达方式，以训练议论为主，设制了语文活动，增加学习语文的兴趣，本节活动课是教材的要求的活化。
二、 说设计意图
活动是生命的本原意义之一。人的发展，不论是生理系统的发展还是心理与社会系统的发展，都要以活动为源泉和动力。生理系统的发展以新陈代谢为特征。正是人的机体的活动，使人的生理系统始终处于新陈代谢的动态平衡当中。我们常常说：“生命在于运动”这里的“运动”不应该仅仅被理解为“体育运动”，而应该同时理解为“生命的运动”。
减少了活动，就少了创造的灵性，有一位同行做过这样一个形象的比喻：“我们的语文课堂教学，长期以来就一像个加工厂，把学生当成是流水线上的一个标准化的零件，用标准答案去检验零件产品是否合格。”无视学生的个性差异和个性特长，使学生的视线发生了偏移，不重视，没有了兴趣，使学生降低了对母语学习的渴望，有的学生虽给予重视，但被动学习，很难坚持持久，弄得自己十分疲惫。因而，我在设计活动课时侧重于对学生兴趣的激发。1、培养学生乐学，主动学习的精神。2、在游戏活动中巩固所学、强化记忆。3、调动学生情感因素，进取因素、自我表现才能以及创造欲。4、扩大眼界、增长才智、获得身心发展。作为本次活动的能力，情感目标，对于青少年来说，兴趣是最好的老师，学习兴趣是青少年学习中最活跃、最现实的心理成分，适合青少年的年龄特点，以游戏活动为内核，指导得当向外辐射，便能提高学生学习语文的兴趣，产生了兴趣而主动学习，内驱力才能持久。
三、 说教学手段
我在活动课采用的教学手段是多媒体和实物道具，使用媒体课堂是为了扩大教学容
量，增加趣味性，动态的效果，鲜艳的颜色，提高教学效率，学生自制的道具，主动参与性增加，既培养学生动手操作能力又发展学生才智，让他们在做中得到乐趣，巩固所学。
四、 说活动程序
1、 导入活动、师生对话、引入课题：
同学们，必要的总结呀有助于我们的在提高，你们平时是怎样进行复习的呢？你们愿意复习吗？那你们喜欢做游戏吗？有的同学是在学习中品尝到快乐，所以愿意复习，今天老师就和大家一起人为制造快乐，帮助苦恼的同学，体会成功的喜悦。
2、 小猫钓鱼，激趣讲故事后，分给学生道具，营造知识海洋，小组分赛，捕捞知识鱼。
3、 绘知识树，请同学各自运载本教材知识体系用绘画形式展现。
4、 抽签背诵，在所指定的标签中任选一支，按题目要求完成此游戏。
5、 情景表现，根据课文中的材料式生活中实例，学生自由组合选角度，再现内容。
6、 小组辩论，每组可自选学生作为主辩，其余为副辩手，严格按辩论形式进行。
7、 教师总结，我们一起度过了愉快的四十分钟，感觉如何？教师希望大家能快乐地去学习，畅游在知识的海洋中。
五、 说预期效果：
通过本节活动课，我设想应达到这样的效果：
1、 符合学生年龄的特点，以游戏带动求知，学生能愉悦地获得知识，使人人有所得，在各自起跑线上前进一步。
2、 学习气氛活跃而有序，在活动中可根据爱好有较大的选择权，体现民主性、参与性。
以上是我对这节活动课的构想，不当之处请各位批评指正。