小学数学北师大版四年级上册“用数对确定位置

彭泽县城关完小胡九琴

教学内容：小学数学北师大版四年级上册“用数对确定位置”。

活动安排：在这堂课中，我共设计了以下三个小活动

活动一：找位置

 俗话说:良好的开端是成功的一半。同样课堂的成败在很大程度上取决于教师对课前导入的教学设计。一堂课开始教师能否吸引学生的注意力,能否激发学生的学习欲望和学习兴趣,是进行有效教学的关键，否则有可能将使部分学生游离于我们的课堂之外，特别是学困生。

在上课之前，我依据班上的人数给同学们制作了两类类似电影票似的座位卡，第一类卡上面写得很完整，如“第2组，第3个”。第二类卡上面有部分残缺，如“第---组，第6个”、“第4组，第----个”。铃声响后，我让学生根据小卡找到自己的座位。这时候学生们就会发现有的学生找不到自己的座位了。在学生的好奇心的驱动下，我即刻让学生比较两类卡的区别，顺势导入课题。在这个活动中，全体学生都有参与，创造了很好的学习氛围。

活动二：找朋友

   数学起源于生活，又应用于生活。这个活动是安排在学习完用数对表示位置的方法之后，目的是训练学生将所学知识应用于生活实际的能力。

活动内容是：先让学生想想看最想和班上哪个同学交朋友，然后叫一个学生起来说说看，从自己的位置走到对方的位置，这条路线需要用哪些数对表示，如果都表示对了就算找朋友成功。

活动三：找宝藏

这是安排在新课结束时的一个小游戏。我在上课之前就偷偷的在某个学生的书桌里放了一个礼物，当我把这事一说的时候，几乎全班学生都像接到指令似的去看抽屉。幸好我阻止得及时，不然就露馅了。

活动要求是：学生们要按照我的提示，用数对的方法正确抢答出礼物的位置。抢先答对的学生获得礼物。首先，一个学生任意猜测，然后我根据该学生给出的数对做出提示，如“横向数字大了”或“纵向数字小了”等等。这样学生再接着猜，我再提示……直到学生猜对为止。该小游戏可以很好的锻炼学生的思维反应能力。

<1>

上一篇文章： “用分数表示可能性的大小”教学设计
下一篇文章：长方体和正方体