教学反思

 

常州市红梅新村小学   李常盈

 

众所周知，在小学英语课堂中，老师经常以表演的形式达到帮助学生巩固知识的目的。我当然也不例外，而且在教学中，我越来越重视这一块的运用。

由于教材中有大量的对话可供学生表演，而小学生具有爱说，好动，爱模仿，对话（表演）英语羞怯感叫少等特点，对开展角色表演极为有利。教学中开展角色表演不仅能激发学生的情感，调动学生的积极性，把教师的要求转化为学生自己的学习愿望，而且给学生提供了学习语言结构，理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会，使他们走出课堂仍有兴致用英语互相对话。而安排对话表演的时间段也并不固定，有时我一上课就安排他们表演预先准备的对话，达到复习巩固或过渡新知的目的；或上完一篇课文后让他们临时准备表演一段对话，及时巩固新知；或搞一次表演对话的专场，既能充分展现学生们在表演对话方面的风采，还能促进他们的团队合作精神。