新课程下的小学数学教学反思

新课程下小学数学课程教学存在诸多问题,需要引起我们每一位教育工作者的足够重视. 从听课中例举事例以供大家共同探讨.
教学开放过度
实例:一节公开课,老师一上课就提出问题,问大家知道吗 然后让学生尝试解决,汇报交流.在整个教学过程中,老师都是让学生自己说,不作任何讲解,评价,示范.练习巩固时发现大部分学生未掌握新知.
反思:数学课程标准提出我们必须实施开放教学,让学生有更多的学习空间和更多的思考余地,然而,审视这节课,学生在课堂上表现的"轰轰烈烈",可是学生却并没有获得知识.在开放教学中,我们把更多的注意力集中在学生的主动学习上,忽视了对学生参与学习的深度的把握,特别是忽略对学生参与的实际可能性的分析,以为只要给学生开放的学习空间,让学生畅所欲言,这样学生就会主动掌握知识,忘记了教师在课堂教学中的"帮助者,指导者"的角色.教师在课堂上应该放开手脚,当点拨时还需要点拨,当讲授还需要讲授.

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