《怎样描述力》说课材料

本节说课的内容是《义务教育课程标准物理八年级（沪科版）》第五章第二节（P79—P82）。 

一、说教材 

　　１、教材内容要点： 

　　1）力的三要素；2）力的单位；3）力的示意图。 

　　２、教材的地位和作用： 

　　教材在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的大小。最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力“这个主题。 

　　3、教学目的 

根据物理新课程标准的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道力的三要素和力的单位，会用力的示意图正确表示力；通过探究实验，体验和归纳影响力的作用效果的三要素；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念，养成乐于探究身边物理现象的习惯，学会利用所学知识解决身边的困难；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

4、教学的重点与难点 

　　本节的重点是力的三要素及单位，用力的示意图表示力。难点是力的三要素对力的作用效果的影响，能用力的示意图正确表示力。 

　  二、教学方法 

　创设物理情境让学生参与实验，边动手边思考。运用控制变量法、归类法、类比法、对比法、观察法。

三、学生学法

亲身体验，参与探究活动，从中学会观察、分析、归纳的实验方法，形成合作交流的习惯。

四、教学程序 

　　教学中以探究性学习的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如下： 

　　１、新课引入： 

　　用做上一节的作业导入力的作用效果与哪些因素有关。这样使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。 

　　２、讲授新课： 

　　教学时，让学生用竹条做做分组实验，然后让学生分组就 “力的作用效果和哪些因素有关”进行分组交流和讨论。交流归纳影响力的作用效果的因素。[影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点（力作用的位置）。在物理学中，把它们叫做力的三要素。]然后让学生举出一些生活中力的现象说明力的三要素对作用效果的影响，加深对力的作用效果的理解。

对于力的单位，一要强化单位意识，对此可提问学生，让其描述自己身高，强调单位的重要性，与其对比，引入力的大小也有相应的单位来描述（力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。是为纪念英国科学家牛顿而命名的。）然后，让学生讲述牛顿的小故事，并阅读课本P82信息窗的内容，学习牛顿注意观察、认真实验、积极思考、持之以恒的科学精神。二要让学生对1N力的大小形成具体的印象，可通过学生利用钩码和身边的物体感受力的大小。比如托起两个钩码用力大约1N，托起物理课本用力大约3N。

关于力的示意图的教学，用10N的力在水平方向上向右拉物体为例讲解力的示意图的画法。

然后教师介绍力的示意图表示力的方法，并以上图为例讲解具体作法。

　3、板书设计 ： 

第二节   怎样描述力 

1、力的三要素：大小、方向、作用点

2、力的单位：牛顿（简称：牛） 符号：N

3、力的示意图：用带箭头的线段表示力的方法