探究铁及其化合物的氧化性或还原性

 

[教材分析]   使用教材：鲁科版化学必修1。

在中学阶段的化学基本概念、基础理论知识中，氧化还原反应占有非常重要的地位，是中学化学教学的重点和难点之一；而铁又是重要的生产生活材料，二者结合起来其重要性可想而知。

[学情分析] 

在本节前两个课时中已经知道了氧化还原反应以及氧化剂和还原剂 ；生活中接触到有关铁及铁的化合物。

[教学目标]

知识目标：1.掌握铁及其化合物的氧化性和还原性。

          2.通过探究实验进一步理解氧化还原反应的相关知识。

过程与方法目标：1.通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”探究实验，学生学会用氧化还原反应原理。

2.预测和验证未知物性质的科学方法。

情感态度价值观目标：1. 体会氧化还原反应的普遍存在，并能举例说明生活、生产中常见的氧化还原反应。

                    2. 通过了解铁与人体健康的内容，知道化学无处不在，并且能更好地为人类服务。

[教学重点难点]

1. 用氧化还原反应原理预测和验证物质性质的科学方法。

2.实验探究方案的设计。

3. 学生掌握铁各个价态的相互转化关系,进一步巩固氧化还原反应的知识。

[教学过程]

 [引入] 我们知道，哪里有物质，哪里就有化学，可以说化学无处不在，生活中处处存在化学，那同学们先来看几张生活中有关化学问题的图片：

 

        

           （大脖子病）             （骨质疏松症）       （贫血、肝脾肿大）

[问题]

1.     人得大脖子病是因为人体中缺哪种元素？

2.     人一到老年时，容易得骨质疏松症是因为人体中缺哪种元素？

3.     人常见性贫血是因为血液中缺哪种金属元素？

[学生回答]

[老师提问] 大家都听说过“缺什么补什么”，那大脖子病和骨质疏松症应该补什么呢？

[学生回答且并播放幻灯片]

               

                   

     （补碘）              （补碘）             （补钙）              （补钙）

 

那贫血补什么呢？常见的补铁方法有哪些（吃菠菜、动物肝脏）？如果要用药品补，那常见的药品有哪些？

[实物展示]  乳酸亚铁咀嚼片、朴血等

[提问] 大家可以看到，这些补铁试剂都是铁的化合物，都是几价的铁（+2）？那为什么要补二价的铁？能否直接补铁单质？

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