英语课堂教学中如何提高学生的主体参与性

 

一、主题的生成

英语课是一门实践性很强的工具课，要使学生掌握语音、词汇和语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，必须指导学生的语言实践，培养他们实际运用语言的能力，在教学过程中，教师是主体，学生是对象。在学生的学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的学习，掌握科学知识的可能和限度。教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感的意志的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动，如果学生没有主动性、积极性，教学就会失败。

课堂教学改革主要是以唤起学生的主体性、尊重学生的个性发展为目标，让学生生动活泼地发展，这就需要“主体参与”学习活动。因此我校英语组以“英语课堂教学中如何提高学生的主体参与性”为校本教研的主题。

二、理论学习

    我们积极组织学习了《英语课程标准》、《教师专业化发展策略》等教师参考资料。每位教师在学习中不断提升认识，大家围绕着“哪些活动可以提高学生的主体参与性”展开讨论，使我们认识到：

1.要实行分层教学，让各类学生在教学活动中都有事可做，有话可说。

2.设计各种学生喜欢的各种教学活动。如唱歌、对话表演等，激发学生的学习兴趣。

3.教师的评价要有发展性，注意发现学生的每点进步，并及时地加以肯定，运用评价的导向性，使学生明白自己的前进目标，萌生“经自己的努力也能行的”信念。

4.教师专业的水平直接驾驭着课堂教学中学生参与的效度、深度、广度和态度，直接关系着英语的教学质量。

三、前期准备

1.课例的选择

    新的英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学方式，发展学生的综合语言运用能力。一堂成功的教学课要体现学生的主体地位和老师的主导作用。因此我们广泛征求学生最喜欢的教学活动和学生对英语课堂的要求和建议。教师对自己以往的教学行为进行了认真的反思。

2. 参加人员：白东青、彭海洁、王文茹、梁晓娜、张雪莲、王立红、陈翠荣、董国红

  课例研究

  做课教师：张震新

  案例研讨

  1. 张震新老师个人反思。

  2.集体研讨：

彭海洁：面向全体学生，鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程的失误和错误，采取宽容的态度，学生在不会时只说sorry就行了，没有严厉的批评，有助于融洽师生关系，活跃课堂气氛。本课一开始，教师考察了一些动词的过去式和过去分词形式，是对上节课的复习，教师采取了任意读两个单词，然后叫学生到前面来写的形式，这样既考察了学生对动词的过去式和过去分词的掌握情况又锻炼了学生的听力，可谓一举两得。但我个人觉得，这样的开课形式有些乏味，不能一下子调动起学生的积极性，而且所用时间过长。我认为教师可以采取口头测试的方式。最好是让学生考学生。这样能使更多学生学生参与进来，更能调动学生的积极性。

李洁：突出学生主体，采用活动途径，通过感知、体验、参与、实践，促进学生实际运用语言的能力。但小组对话表演，组数少，应该给更多的小组展示的机会。

于璐：能为学生提供自主学习和相互交流的机会，学生们有了充分表现自己和自我发展的空间。活动有明确的目的并具有可操作性，有利于学生学习英语知识，发展学生的语言技能。

董国红：能面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，学生回答后能及时给与评价，帮助学生建立成就感和自信心。学生只是展示了课本中的对话，教师应该给学生设置具体的情景，或着让学生自己想像一个情境，编新的对话，以提高学生实际运用语言的能力。

白东青：注重学生听说读写演等能力的训练，教师语音甜美，教态自然大方，富有亲和力，为学生营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。教师在教学one hour's driving时，我认为过于简单，这一语言点是考试的重点，应多举例子。如，one hour's walking, one hour's riding等，并启发学生说出two hours' walking, three hours' driving等。

韩丽叶：在课上特别关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。学生在教师的指导下，通过听、说、练等方式，实现任务目标，感受成功。

张雪莲：形式灵活，构思完整。充分体现了教学中教师的组织、指导作用和学生的主体地位，调动了学生的积极性和参与意识。

王文茹：充分利用教学资源，最大限度地锻炼了学生的听说读写的能力，体现了教学中三位目标的培养。

跟进研究

通过对本节课的分组研讨、相互交流等，参加研讨的教师就提高学生的主体参与性的方法形成了共识：创设情境、趣渡新课、小组活动、导悟结合、角色表演、实际应用等等。

跟进研究活动主题：如何设计有趣的开课氛围，提高学生的学习积极性。

活动安排：下次请八年级的张雅宁老师提供一节课例。首先由八年级组集体备课，然后全体英语组教师一起进行课堂观察和研讨。 

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