谈新课标下音乐课堂常规的培养

广州市天河区骏景小学  吴红英

    新课程使我们教师面临新的挑战。新课程带给我们教师和学生很大的发展空间，但是课堂常规是顺利进行教学活动的重要条件，我们应该重视。下面我就我在新课程下的的课堂常规的一些做法，和大家作些探讨。

一、把学生能做到的事情最大可能地细节化，一点一滴地渗透

一年级的学生排队去音乐室时我让他们双手在胸前拿书，免得空手跟别人打闹，坐下时书放在右边，隔开一本书的距离，以免挤在一起。还要对学生进行站、坐以及开始和停止器乐演奏等的训练，同时把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成相关练习。有了课堂常规，还必须培养学生自觉遵守的习惯，将课堂纪律完全建立在“习惯成自然”的基础上。学生课堂常规的培养，非一日之功，要常抓不懈，平时要勤说，一步步使学生走入正轨，从而为学生的终身学习奠定好的基础。

二、培养学生聆听的好习惯

音乐是听觉的艺术，必须尽早让学生养成专心聆听的好习惯。每

当新学一首歌曲或是欣赏乐曲，我都要求学生用耳用心用脑去专心聆听，不允许发出任何的杂音。学生谈感受时，我会这样评价：你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！这个专心聆听的习惯学生还是做得不错的。当学生发言和表演时，我要求学生要做一位文明的听众和观众，学会倾听，倾听作品、倾听他人、学会接纳和欣赏他人。学生在课堂上如有走神的现象，我会用一个眼神，一个手势等，使他们及时调整过来，这样就避免打扰正常的教学秩序。

三、充分利用器乐教学来培养常规

器乐教学是团结协作的教育。活动中不仅有机会为集体贡献一份自己的力量，还能获得知识，体会到合作的美妙。音乐内在的节拍、节奏、声部配合等都有助于形成高度纪律性和高度艺术性的集体，使学生获得共同创造艺术表现的集体荣誉感。培养了每个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养了自律和自我激励，学习了与他人的非言语的交流形式和默契配合，学会了理解、接纳、欣赏他人。

四、科任老师要与班主任以及家长相互配合

音乐教师所教班级不止一个。每个班都有不同的特点，有些学生

会不自觉地把一些社会上的不良习气带到学校，带进课堂，直接影响我们的教学。这时就要及时处理并联系班主任共同教育，必要时还得联系家长。我认为和家长的沟通也是很重要的，家长是我们的教育同盟。有些孩子经常忘记带竖笛或口风琴,我就要求他们把课程表重抄一遍,放在家里最容易看到的地方,时刻提醒自己。我还亲自打电话和家长沟通，同时在红领巾广播站宣读一份倡议书，让大家都知道带学具的重要性。经过一个月的齐抓共管，忘记带学具的现象较少了。

五、身教重于言教

   要求学生做到的，教师必须首先做到，从上课前的准备到走进课堂，开始授课。每一个环节都应谨慎。我们知道老师对学生的影响是

非常大的，因此，自己要注意小节，做到防微杜渐。课堂教学是一种开放性、多面性的信息交流活动。课堂情况千变万化，不管教师备课多么细致周到，课堂上总免不了会出现某些预料不到的事情。这就要求教师必须具有丰富的教学经验和较强的应变能力，根据课堂的具体情况，镇定、灵活地处理所出现的问题，把课堂教学引向深入。只有这样，课堂教学才会在教师的组织下，有条不紊地进行。