谈普通中学如何优化课堂教学

[关键词]  优化  课堂教学  课前准备 教学方法  教学模式 课堂训练  学法指导  课堂反思

 当前，我们普通中学课堂教学存在着三个大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是缺乏优生且学困生占的比例大，不利于教学拓展；三是学生的非智力因素差，不利于提高课堂效益。新课程教学要求我们把学生作为课堂活动的主体，让每一个学生在课堂中主动学到知识，发展能力。为达到这一目标，针对普通中学实际情况，如何优化课堂教学，特提出以下几点意见。

一、 优化课前准备，做好两个“三级”

只有充分的课前准备才能把有效教学落到实处。

1、 以“备学”为主线，做好“三级”备课。一是期初备课，学校教科室在寒暑假组织教师学习和研究课程标准及教材内容，科学制定教学计划；二是周前备课，备课组提前一周集体备课，做到六统一：统一课时、统一教学目标、统一教材处理、统一现代教教育技术、统一实验（实践活动）、统一作业。三是课前备课，教师根据学生实际情况，思考每一个具体环节的具体操作办法。

2、 以培养学生自主学习为目的，指导学生做好“三级”预习。一是大预习，指导学生利用寒暑假预习下期各科教材，如粗读课本和查阅有关资料；二是中预习，指导学生利用双休日学习下周将要学习的内容，初步了解单元知识树，找出疑难点；三是小预习，学生当晚预习次日要学的内容，针对疑难点尝试解决问题的办法。

二、 优化时间管理，分配好三个“一刻钟”

   “把学生作为活动主体”落到实处，即让学生参与知识探究，教师少讲一点，学生多练一点。那么，怎样才能把握好学生“探究”教师“精讲”与学生“多练”的度。

1、合理安排“学、讲、练”的时间分配

一是应把教师的“讲”压缩在三分之一课时左右，要“精讲”。教师只讲三点，即讲清重点，讲透难点，讲明疑点，理清结构。二是学生自主学习探究的时间在三分之一课时左右，可以放心地让学生自己去读书、去实践、去讨论。那么，普通中学学生非智力因素差：学生不学怎么办？老师引；学生不会学怎么办？老师导；学生不想学怎么办？教师诱。这一引一导一诱，就是要求教师要教会学生怎样学习。因此，教师的精力应主要放在怎样少讲，怎样精讲，怎样引导、诱趣上。只有这样，才有利于学生能力的培养。三是应把学生的训练活动提高到三分之一课时以上，要多练，但“多练”并不是让学生在题海里乱扑腾，而应是在教师的指导下“练好”、“练准”。

2、恰当安排“学、讲、练”的频率。

一节课要练几次，是把一节课平均分为三部分：一部分自学，一部分讲，一部分练？是“先学后教再练”，还是“先学后练再讲”？结合教学实践，我认为单一课（一个知识点）可以先学后讲练，综合课（多个知识点）应是先学后讲练的循环，对某一重难点要反复讲反复练，边讲边练，这样不但巩固了知识，且训练了能力。

3、 充分运用现代教学手段，向科技要时间

利用多媒体等现代教学手段，高密度展示教学内容，全方位刺激学生感官，高速度传递信息，向科技要时间。

4、 不占用学生一分钟课间时间

教师准时上下课，不拖堂，要保证学生的休息和活动时间。

三、 优化教学方法，尝试一种“教学模式”

它山之石可以击玉，审视当今国内中学教学的现状，有的地区或学校结合本地本校实际，按新课程改革要求，大胆而又审慎地组织课堂教学模式操作实验，取得良好效果。

1、汩罗作为全国素质教育的一个典型县市，为很多地方所羡慕，汩罗至今高考升学率，义务教育巩固率、合格率等方面在湖南仍然是领先的。汩罗经验的合理内核在于他们建立了和素质教育相适应的、能够承载素质教育这一伟大任务的课堂教学结构。汩罗市全市初中十多年一直推行“目标教学”，初中毕业会考合格率达98%以上；高中以汩罗一中来说，他们约法三章：一是教师严格按部颁标准上课，不加班加点、不补课；二是废除注入式教学，教师讲不得超过25分钟；三是作业课堂完成，学生课堂训练不得少于15分钟，课后作业不超过90分钟。有了这三条，才能使学生全面发展、主动发展；汩罗市的高考升学才会因为素质教育的推行而受到推动。一般中学学汩罗，要学他们的教师管理和课堂管理。 　　2、洋思中学作为全国素质教育的一个典型初中级中学，长沙市教育系统曾有几批同志去参观学习。洋思中学的基本经验是：第一，确立“尊重主体，面向全体”的办学思想。“每一个学生都能合格”，校长带领教师深入学生，了解学生，研究学生，努力提供适合每一个学生的教育，这是洋思中学取得成功的基础。第二，创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式，这是洋思中学取得成功的关键。第三，坚持“艰苦奋斗、严格管理、事事求实、细致入微”的优良作风。学校从校长到教师受岗敬业，勤于奉献，落实责任管理，落实教育法规，从初一年级抓起，从进校第一天抓起，从基础最差的学生抓起，使所有学生都取得明显进步，这是洋思中学取得成功的保证。一般中学学洋思，要想学出成效，必须把转变、更新教学理念放在第一位。洋思的成功，直到今天，不是生源竞争的成功，不是设施设备添置的成功，洋思的成功是理念的成功。     我们优化教学方法， 就是要坚持一个中心两个基本点，抓住二主，即从课标这一中心出发，突出重点，突破难点，抓住让学生主云动学习这个主干，让学生练习这个主线，创新一种适合普通中学学生的课堂教学模式。

四、 优化学法指导，突出四个“教会”

<1> <2>

上一篇文章： 浅谈高中通用技术教学
下一篇文章：和谐合作 快乐发展