浅谈小学低段音乐教学的体会

浅谈小学低段音乐教学的体会
昌邑区实验小学
音乐课不能单一地传授知识,教唱歌曲,应该把握音乐自身特点,提高学生音乐素质.下面谈几点我在低段音乐教学中的体会:
一,从听入手,激发艺术情感
在音乐教学的开始阶段,应从培养学生的音乐听力出发,让学生自己去感受音乐,去领悟音乐的情感,从而激发学生的艺术情感和学习兴趣.
听,主要包括听琴弹曲,听录音歌曲,听老师范唱,听同学唱等四项内容.
听琴弹曲的主要目的是让学生感受音乐的旋律.旋律是音乐的灵魂,表现作用最鲜明,最动人.人的音乐记忆以旋律最为深刻,随着旋律的变化,就可能引起音乐情绪的变化.例如用钢琴奏出小朋友熟悉的乐曲《劳动最光荣》的时候,随着乐曲节奏,速度,力度等的变化,有的小朋友会情不自禁地做出蜜蜂,采蜜的动作;有的随着乐曲的节奏轻轻地拍起手;有的做起一些简单劳动的动作,显然这是乐曲在他们心灵上引起了共鸣的反应.
录音歌曲既有乐曲,又有歌声,它能把歌词的思想感情通过乐曲艺术地再现出来.听录音歌曲能使学生对音乐有进一步的了解,使他们知道音乐作为声音的艺术不同于其它艺术,它需要准确的音高,需要良好的音质,更需要将各个孤立的乐音有机地组合起来,使其流动,显示出生命的活力.学生在欣赏的过程中能理解音乐的基本知识和感受音乐的魅力.
准确而富有感情的范唱能使学生获得完美的第一印象,它能唤起学生情感的升华,它是激发学生学习兴趣的重要手段之一.它能使学生在直观而又形象的教学中,对歌曲的艺术形象有一个较完整的感性认识.
如果上述"三听"其主要目的是激发学生的艺术情感,那么,听同学唱不仅能达到前面的目的,而重要的是这是学生艺术情感的具体表现.学生们在艺术情感的感染下,好表现自己的特点驱使着他们一展歌喉唱出他们最熟悉,最喜爱的儿歌,有的还边唱边表演.这样能形成浓烈的音乐氛围,达到良好的教学效果.
二,从节奏入手,进行素质训练
加强节奏训练,培养学生的节奏感,是提高学生音乐素质的重要环节.节奏是时值的序列,而低年级的学生缺乏时值的概念.为解决这一问题,我主要从三方面着手加强训练.
首先是听琴击拍.教师弹奏2/4拍乐曲,要求学生击乐曲的强弱拍.通常的二拍子击拍法是一拍拍手,一拍拍腿,比较简单,单调,难以充分调动学生的积极性.根据学生好模仿的特点,我就采用第一拍强拍击掌,第二拍弱拍做动作,如小猴,小兔,熊猫等动作.3/4拍也用同样的方法一拍击掌,后两拍做两面下小动物的动作.击拍与模仿动作相结合,改变了单纯击拍的单调性,增强了教学的生动性,学生注意力集中,也很感兴趣,能够使学生在没有视谱和读谱能力之前,懂得了音乐有强弱之分.
其次是结合同学们生活中所熟悉的节奏进行教学.如把体育课"一二,一二"的踏步与节奏教学相结合,让学生听音乐踏步,并告诉学生踏一步就是一拍,并出示一拍的节奏(X).同样的方法让学生听音乐原地跑步,然后出示"XX XX"的节奏,再进行"XXX XXX,XXXX"等节奏的教学.
再次是在节奏的教学中配上节奏的象声词和动作,一边做动作,一边读象声词,把动作,语言,节奏有机地结合起来,使学生在动中掌握知识,提高音乐素质.
三,从参与入手,培养学生的想象力,创造力.
我除了让学生充分运用演唱,体态,律动,朗诵等表达音乐感受的形式外,还利用小朋友喜欢用图画表现自己想法的心理特点,让他们通过画图画来表现自己想法及自己对音乐的感受.例如在一年级教学歌曲《小雨沙沙》一课时,我作了这样的处理,新歌教学开始,我向同学们提一个问题:春天到了,小同学们你们看到了什么 听到了什么 请把你们听到的,看到的,用图画把它们表示出来,(放《小雨沙沙》的录音)同学们一边听音乐,一边画画.音乐放完后,有的同学画花,有的画草……内容丰富多采.有位同学画了一幅小雨下种子发芽长大的画,他说:春天到了,种子发芽了,小雨下来了,种子长大了.这位同学丰富的想像力,把歌曲的主要内容反映出来,我就利用这幅画进行教学.我说:"春天到了,万物苏醒,种子在春雨的滋润下发芽".我一边在黑板上画春雨,一边说:"小雨,小雨沙沙沙,沙沙沙"(学生跟读)"种子种子在说话,在说话"(画一粒种子)"种子说什么了 种子说了四句话,第一句’哎呀呀,雨水真甜’.小朋友,种子喝了甜甜的雨水会怎样 请你们用动作表现出来".有的同学头向上沐浴春雨;有的两手向上抖动,表情十分天真可爱.我接着说:"第二句是’哎呦呦,我要发芽’.第三句’我要出土’.请你们用动作表现出来".这时同学们又开始创造了,有的双手合拢,左右摆动;有的蹲在地上,双手叉腰,头向上,身子一弓一弓来表示……最后我说:"第四句是:哎呦呦,我要长大".我刚说完,同学们就用不同的动作表现种子长大的样子.他们的动作千姿百态,充满天真,体现了他们的真实感受.在老师讲,画和同学们的动作中,学生很快学会了这首两段歌词的歌曲.
"动"符合儿童特点,在音乐教学中,随着音乐流动的节拍,节奏而动,有助于学生理解和感受音乐,这样教学有利于发掘和培养学生丰富的想象力和创造力.

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