一堂好课之我见

一堂好课之我见

郝  杰

 南京化工职业技术学院基础部  南京210048 

摘  要  笔者从“敬业精神、理论知识、消化教材、教学技能和学习”5个方面介绍了自己为“站上讲台、站好讲台”在思想意识和工作上所做的准备和努力。

关键词  光彩的职业  知识的联系  教材的把握

 

课堂教学是教书育人的主要途径。一个期望在教育上有所成就的老师，必须勤于进取，善于研究，致力于提高教书育人的本领,必须精心组织，认真施教,不断提高教学质量。笔者作为一名青年教师，在课堂教学的探索过程中，尝到了成功的喜悦。现将课后体会归纳整理如下,供大家参考。

一、思想上要认真对待每一节课。这是对新教师的内在要求，是上好一节课的先决条件。教师严谨治学，善于钻研，勤于进取，学识渊博，热忱教学，精心施教，才能培养出优秀的学生。决不能治学马虎，不思进取，教学敷衍，否则这样必然是误人子弟，危害教育事业。

教师是阳光下最光彩的职业，奉献是大家的共性。积极的教学效果需要教师高度的责任心和自律精神支撑。教学工作是一项辛苦而有复杂的劳动，从备课、上课到批改作业、课后辅导，都需要高度的责任心来支撑。外界常常难以用统一的硬性指标尺度来衡量。如果教师责任心不强，得过且过，就会造成课堂浪费，降低教学质量。所以，要做好教学工作，上好每一节课，必须端正教学态度，增强自律精神，排除外界干扰和诱惑，一心扑在教育事业上，不断提高自己的教学责任感和从教能力。

二、具备扎实的学科专业知识。教师在所教学科专业上的造诣，直接影响到课堂教学活动中教师对传授知识的组织处理水平。教师具备扎实的专业基础知识和理论，才能在更深广的背景下高屋建瓴，运筹帷幄的处理教材，才能在课堂上运用自如的引导学生积极思维，提高学生的基本技能和求知能力、认知和情感的协调发展，从而使学生从教师那里得到比书本上更多的知识。在教学实践中常常可以发现，优秀教师在讲课过程中精彩的一点一拨，信手拈来的实例，看似不经意，实际上这是专业知识积累到一定程度才会有的一种自然流露。

作为一名有造诣的教师，在专业上应该向纵横两个维度拓展和延伸。横向即要掌握本专业各主要领域的知识，了解整个知识体系和各知识之间的联系，并准确的把握知识的重点、难点和关键部分，并把所需传授的知识纳入整个专业知识体系。纵向即要把握本专业的历史，现状，和未来。因为科学和社会的快速发展使得各专业知识增长和更新速度加快，将不断会有新的东西进入学校课程领域，原有的一些思想、观念、概念体系也日益击实着时代内涵。教师只有注意专业的发展，才能常教常新，使课堂充满生机活力。例如大学物理这门课程，要求教师纵横结合，纵向向前沿进军，横向加以综合，以引导学生对物质的存在形式、相互作用和物质运动规律及其相互转化的更普遍、更深刻的认识。如电磁学部分，不仅要讲授基本理论，而且要把它们的发生、发展以及带来的革命性巨变讲清楚，以此加强学生认识世界能力的培养和科学思维的训练。并以方法论为主线，通过结构化的横向联系使基础物理、基本方法更精练，更富有现代气息。上好一节课，首先要求教师做到“懂”、“透”、“化”。“懂”就是对所教学科的基本原理和概念清楚、明白；“透”就是对所教学科的历史、现状、未来发展以及学科的关系理解透彻，线索清楚，使教材由“厚”变“薄”。“化”就是对所教知识融会贯通，化为己有，教师的思想情感和教材的思想性、科学性化为一体。

三、重视学习其他学科知识。教师的专业成就与其综合素养有关。教师不仅要在本专业上过得硬，而且必须以较高的科学文化素养为背景来支撑课堂教学。一方面，不同的学科知识是有横向联系的，不同的学科知识、思想方法往往能够为本学科的问题提供有益的启示和借鉴，这就是知识的触类旁通。另一方面，学生具有较强的好奇心和求知欲。现代大众传播媒介的迅速发展拓宽了他们的视野和思维能力的挑战。教师如果没有广博的科学文化知识，就难以满足学生的求知欲。长此以往，必然会影响到课堂教学。

四、教师的灵魂要融于教材。深刻地理解教材，准确地把握教材，恰当地处理教材是上好一节课的前提。把握教材要从以下四方面着手：一是认真钻研教材。任务观点的马虎了事、照搬现成教学资料的投机取巧，或满足于已有教学经验的浅尝辄止等做法，都不可能使教学达到应有的深度和广度。钻研教材不同于一般的理解性或鉴赏性阅读，而是一种以教学准备为目标的深透的分析性阅读，需要精细地揣摩，需要考虑教材本身之外的其它教学因素，需一而再，再而三地反复推究，甚至要为几个字，一两要领而苦苦思索，只有这样才能真正理解和把握教材。二是从整体性、准确性和教育性方面去把握教材。整体性就是要了解教学大纲对教材内容的指导性要求，掌握教材的编写意图，编排体系，各章或各课的教学重点、难点，前后知识的联系等；准确性就是对知识的理解要准确，不产生错误和偏颇，对重点、难点的确定要准确：教育性就是在弄懂教材知识本身的同时，深刻认识教材内容的教育意义。三是把握教材要步步升华，先弄懂教材，从一个字词到一句话，都要做到丝屑不遗，全部弄懂。在熟知教材的基础上，分析知识的深层意蕴和教学意义，以及内容的逻辑顺序，内在意义。在此基础上，把教材的知识悟成自己的知识，把教材的语言化成教师的口头语言，在思维中完成对教材的创造性加工。四是把握教材要善于运用相关的最新研究成果和教学资料。一要博览，拓宽视野；二要约取，活用，不可盲目滥用，生吞活剥。如流体力学中“理想流体的运动规律”这节课，主线是连续性方程和伯努利方程,研究的是理想流体其横截面积、流速、压强及高度之间的关系。在分析教材时就要认真考虑，这两个方程是如何建立的，他们适用范围是什么。教材中给出了理想流体、稳定流动、流量这些概念。教师在备课时需要推敲，为何要建立“理想流体”这种模型；在推导过程中为何要求理想流体作稳定流动；如何将质点系的功能原理应用于理想流体，在推导过程中做了哪些近似，这些近似是否会对结论产生较大的影响；在教学中如何将这些知识点以问题的形式引出，引导学生去不断的思索…分析教材的同时，还要考虑其教育性。该节课的目的不止使学生掌握这两个方程，而且能够应用这两个方程解释一些自然现象以及。比如说为什么台风到来时要关闭门窗，而龙卷风到来时却要大开门窗；为什么大家站在静止的火车旁无感觉，而站在飞驰的火车旁则会感到火车的吸力；笨重的飞机为何能在高空中飞行…这些物理现象以及相关理论应用，不仅有助于激发学生学习物理的兴趣，而且有助于提高学生理论联系实际能力和思维表达能力。

五、虚心请教，认真总结。新教师缺乏教学经验，而教学经验又是搞好教学所必要的。因此，要尽可能多向别人学习，吸取他人的经验，弥补自己的不足。要挤出时间诚心、虚心地多听一些富有教学经验和讲课艺术性强的老师的课。把他们先进的教学方法、处理教材的艺术和因材施教的经验融会到自己的教学中去．采百家之花，酿自己之蜜，形成自己独特的教学风格。切不可生搬硬套。并且对所听所想所悟做出及时地、认真地总结，以不断提高自己的教学本领。

以上五点结论是笔者通过半年的教与学得到的几点体会。当然，要上好一节课，并不只局限于做到以上几点。它还要求教师从教学语言，课堂组织等多方面不断完善自我，提高自我，努力提高教书育人本领，这样才能发挥出课堂教学的魅力。

[1]钱焕琦主编.教师职业道德论.河海大学出版社，2002年8月第一版

[2]王邦佐主编.中学优秀教师的成长与高师教改之探索.人民教育出版社，2002年1月第一版