在中学化学教学中实施德育教育

临澧一中化学组 夏先淑
摘 要:结合当前学生实际,对中学生实施德育教育是每一个教育工作者的责任和义务.根据化学学科的特征,可将辨证唯物主义,爱国主义,艰苦奋斗的优良品质等德育教育有机地渗透到化学教学的过程中,这样既传授知识,又能激发学生的学习兴趣,更不放松思想教育,是培养德,智,体全面发展的社会主义接班人的有效途径.
关键词:德育教育 辨证唯物主义教育 爱国主义教育 艰苦奋斗的优良品质 社会责任感
一 ,加强对中学生进行德育教育势在必行
俗话说"教人要教心,育人先育德",教书与育人必须并重,特别是中小学的教学更是如此,这是由中他们的年龄和自身特点所决定的.
湖南卫视前不久推出的节目《变形计》之《网变》大家可能看过,生活中象魏程这样的例子还有很多.这些中学生们一般只有十几岁,年龄小,知识少,好奇,贪玩,处于半幼稚半成熟的的生长发育期,这种自身特点,形成了很强的可塑性.他们处于人生道路上的十字路口,是世界观和人生观形成的重要阶段.而当前市场经济的大潮,一方面给他们创造了优越的物质生活条件和幽雅舒适的学习环境;另一方面他们禁不住游戏,网络等好玩的新鲜事物的诱惑,迷恋其中,荒废学业;又由于近些年高校不断扩招及民办高校的屡屡崛起,有的家里条件好的学生认为成绩不好有钱照样读大学.这些现状致使部分学生读书不刻苦,成绩上不去,思想品质较差.其实这些学生天资并不差,大多数聪明伶俐.
教学实践告诉我们,这一代学生最缺乏的不是物质条件,而是老一辈艰苦奋斗的革命精神,忧国忧民的忧患意识,承担历史责任的理想和抱负.这一切都必须通过爱国主义,社会主义 ,艰苦奋斗的革命精神等教育来实现.因此无论是学校行政领导还是教师,都必须把德育教育放在首位,融化在教学过程中,落实在课堂上.这样做不仅是执行教育法所要求的,也是提高教学质量的主要途径.
对学生进行德育教育的重任并不是班主任一个人的事,我们每一个科任教师都有责任和义务.作为一名化学教师,通过平时教学实践,我觉得我们可从以下几个方面做起:
二,贯彻《大纲》精神,进行辨证唯物主义教育
《中学化学教学大纲》明确提出,中学化学教学的目的之一是:对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育.在现行化学教科书中蕴涵着丰富的辨证唯物主义的素材,只要努力发掘,在教学过程中有意识的插入,一定能把辨证唯物主义教育与化学教学有机的结合起来.例如:
在分子,原子,离子的教学中,要让学生在搞清概念的基础上树立物质无限可分的概念,物质的可分与某一层次的不可分组成了变化无穷的化学世界.
在讲授物质的分解与化合,氧化与还原,阳离子与阴离子,溶解与结晶,电解质与非电解质等概念时运用对立统一规律去阐述,使学生初步理解唯物辨证法的根本观点.
通过原子最外层电子数决定元素的化学性质,同素异形体由于原子排列方式不同引起性质不同,硫酸由于浓度不同引起性质不同等知识使学生明白量变引起质变的规律.
在讲授影响化学反应速率,化学平衡,电离平衡的因素等知识时,使学生掌握内因和外因的关系.
在中学化学知识中,象这样蕴涵辨证唯物主义的例子还有很多.总之,只要有机地适当地结合化学课的内容,将辨证唯物主义内容渗透到教学过程中,不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解,把知识融会贯通,而且有助于学生形成正确的世界观,发展学生辨证思维的能力.
三,利用化学史对学生进行艰苦奋斗等优良品质教育
1. 聪明在于积累,天才出自勤奋.
化学学科的发展离不开老一辈化学工作者的艰辛与努力.英国化学家原子论的创始人道尔顿,以"午夜方眠,黎明即起"为治学的座右铭,自学成才.瑞典化学家舍勒原本是个药店的学徒工,由于他顽强的学习精神,刻苦钻研,发现了许多气体,并合成了多种有机物.求真理要顽强不屈,如氟的制取,从1813年英国化学家戴维开始对氟进行研究到1886年由法国科学家莫瓦桑置备出其单质,其间有不少科学家付出了艰辛的劳动,有的甚至献出了宝贵的生命.然而科学家们还是前仆后继,毫不退缩.
2. 严肃认真,勇于创新.
法国科学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具,全面研究了燃素现象,彻底推翻了统治化学长达百年之久的"燃素说".英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时,发现由亚硝酸铵制得的氮气和由分离空气得到的氮气的密度不同,但是仅几毫克的差别.别人是很容易忽视的,而他们却认真的分析研究,进一步的分离测量,最后发现了稀有气体.
立志为人类进步做贡献,实现人生价值
英国化学家卡文迪许,虽然出生于贵族家庭,是英国巨富之一,但他从不涉足贵族社会的社交活动,不过腐化堕落的生活.生活俭朴,学习刻苦,全身心地投身于化学研究.现在的学生生活条件优越,通过这些名人轶事启发学生要克服满足现状的思想,要懂得为人类进步做贡献,才是人生最有价值和最有意义的.
每一种新物质的发现,每一种新物质的合成,每一个科学规律的发现都不是轻而易举的,都要付出大量的劳动和心血,要经历很多挫折与失败,这就要求我们的学生具有艰苦奋斗,永往直前,毫不退缩,敢于牺牲的优良品质,在平时的学习中也是一样,不要被一点小困难吓倒,不要因为一次考试失利而一蹶不振,坚持不懈的努力才能取得最后的成功.
四,通过科学家的感人事迹对学生进行爱国主义教育
1. 通过中外科学家的感人事迹培养学生热爱科学,热爱祖国的优良品质
中国化工之父侯德榜博士,从小热爱祖国,学习勤奋.留学美国八年后,放弃了国外优越的条件,毅然怀着一颗赤诚的爱国之心回到祖国,建起了具有世界先进水平的永利碱厂."七·七"事变后,天津沦陷,日本鬼子威逼永利合作时,侯德榜态度坚决,断然拒绝.后率众入川,筹建了川厂,在他的努力下,经过不断的摸索和实验,终于发明了"侯氏制碱法",名震中外,为中华民族争得了荣誉.
丹麦物理学家波尔在二战期间被迫离开被德国占领的祖国,为了表示他一定要返回祖国的决心,他把诺贝尔金质奖章溶于王水中隐藏起来.后来纳粹分子窜进波尔的住宅,而那瓶溶有奖章的王水就在他们的眼皮底下.战争结束后,波尔回到了他的祖国,从溶液中提取出金,并重新铸成诺贝尔奖章,.重新铸成的奖章显得更加光彩夺目,因为它凝聚着波尔对祖国的无限热爱.

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