在音乐教学中改变学生学习方式的初探

 崇明县堡镇五效小学  倪静

一、问题的提出

改变学生学习方式是二期课改的显著特征及突破口，改变原有的单纯的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，已经成为这场教学改革的核心任务。在音乐教学中，教师应该积极鼓励和帮助学生去寻找适合个性发展的更好的学习方式，利用各自的优势去喜爱音乐、探索音乐、创作音乐，倡导自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式，让音乐成为孩子人生中最大的快乐，让他们在音乐艺术的殿堂里畅游、翱翔！

二、转变学生学习方式的基础

1、转变理念、民主教学——是转变学生学习方式的前提

教学是教师的教与学生的学的统一这种统一实质是交往。因此教师应该和学生建立平等、合作、民主的朋友式新型师生关系。让每一个学生都有畅所欲言的机会，让每一个学生都有展现自我风采的舞台，让每一个学生都有成功喜悦的体验。只有在这样一个宽松、民主、充满童趣的愉快氛围里，在师生互动、生生互动的教学中，才能充分激发学生潜在的想象力、创造力、探究力，才能使学生自主地学习、合作地学习、探究地学习。

2、精心设计、开放教学——是转变学生学习方式的逻辑起点

音乐是时间的、情感的、表现的艺术。因此它的可塑性、可创性的自由度最高，这就决定了音乐教学过程并不是孤立的、封闭的，它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证统一的过程。所以在开放式教学中，教师应让学生对学生积极而毫无拘束地参与教学，对学生发表的意见，包括幼稚荒诞的意见延迟评价。

3、联系生活、活用教材——是转变学生学习方式的基本保证

心理学研究表明，当学生学习内容和学生熟悉的生活北京越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。音乐来源于生活，创造于生活，因此我们的音乐教学只有紧密联系生活、灵活运用教材，不断拓展音乐课堂的空间，才能开阔学生视野，拓展学生音乐文化、范畴，让学生博览古今，到生活中寻找问题、发现音乐、创作音乐、提高能力。

三、转变学习方式的途径

1、激发潜能、展现自我，培养学生自主的学习方式

自主学习就是要真心诚意地把学生当作学习的主任，把每一个学生当作充满生命活力的主人来看待，让每一个学生想学、会学、自学。在学习过程中引导和激发了学生学习主体的自觉意识，充分调动了学生的参与意识，使学生想学、乐学、会学，从而养成和发展学生个性品质。

2、协调多样、寻求统一，培养学生合作的学习方式

在合作学习中，应该让每位学生根据组的兴趣和特长选择一项，完成一项后，互相交流，注重人人参与。让学生互相欣赏，让他们心中充满一个个跳跃的音符自然而然地流露出来，绵延不断，在合作中学习，在合作中探索，在合作中创作。

3、注重实践、激励创新，培养探究的学习方式

探究性学习是指学生在教师指导下通过自主的尝试、体验、实践、主动去发现问题，解决问题，获取知识，形成能力的学习活动。在音乐教学中，只有让学生通过自主、独立地去发现问题，运用身体各种器官解决问题，然后再表达与交流等探究活动，才能真正使学生获得知识、技能、情感、态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

四、转变学习方式的原则

1、整合教学与课程的原则

2、激励性原则

3、活动性原则

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