基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.基于这一理念,我把美丽的,学生都非常喜爱的彩虹带入课堂,以"看彩虹——画彩虹——唱彩虹"为主线,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色,找找教室里的颜色,开展"动手调色,过河游戏,抢答比赛,设计小房间,唱彩虹歌"等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与,合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力.
英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力,审美情趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素质得到发展.我在教学完红,黄,蓝三种颜色后,我巧妙地利用美术课上的色轮,现场调色,步步设疑,让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色,学生兴致极高,大声地表达着自己的想法,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学习主动性,同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高,促进了英语和美术课的整合.又如"My Small Room"这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画,填设计出自己心目中的小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣,也使学生的空间智能,人际交往智能等多种智能得到发展.
此外,课题的展示也别具一格.一开课,课件直观形象地展现了美丽的彩虹,立刻把学生的注意力深深吸引住了,又把彩虹演变成七彩课题Colours,更是让学生耳目一新,同时也呈现了本课所要学的七种颜色,使学生产生浓厚的兴趣,极大地调动了学习主动性,为整堂课的教学开了个好头.


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