美术课教学的反思

忠县汝溪中学————邓建兵
作为一名美术教师唯有不断提升自身的素质,才能完善自己的教学.在一阶段的美术教学中,我深切体会到身为美术教师在美术教学中要有一套行之有效的教学方法善于营造气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生对美术学习的喜爱.
美术是一个包容性非常广泛的学科.这要求教师的知识面要广,要涉及多方面的领域.同时要具备着创设情境,培养审美意识.教师是创设情境的主导者和调节控者,通过设置一定的情境,让学生感知对美术内容尽快了解,产生探究欲望.明确学习的目标,培养审美意识要从学生的心理特征 ,知识,社会环境,自然环境等方面出发引导他们张开想象的翅膀,理解自己所学习的内容.以此形成自己的审美个性.
我的主要做法是:
学内容讲一些趣事或故事.如:《美术鉴赏》(人教版)第二课《玉石之分——古代玉石艺术》这一课我是以《红楼梦》导入这一个关于玉的传说;贾宝玉的前世就是一块玉石,而林黛玉是玉石下的一棵仙草,而且贾宝玉转世为人时口里还含着一块玉的趣事和《完璧归赵》"君子比德于玉的"故事来激励同学们去探研文学知识,认识人品道德的精神.再如:第三课《泥土的生命——古代陶器和瓷器》我自带了四个教具:陶器,瓷器,石膏,玻璃,鼓励学生发挥自己辨别事物的兴趣,提高鉴赏能力展示自己风采,学生对此颇欢迎.另外:在学生做作业时,总是没东西可画,我的另一个做法是:我让每一个学生都来教师,我要求学生互相交换作业,看看在对方的作业中你还能添画些什么 给他提些建议,或帮助他修改一下,学生都有善于表现的一面,他批改别人的作业比自己画的都认真,这样通过几个回合的补充,完善,学生的作业都丰富起来了,用些办法来提高学生的美术素养,美术兴趣和审美能力,不但帮助了别人同时也提高了自身素质. 
相信每一位学生,尊重学生,关爱学生,要让学生接受我,自然而然就接受了我的教学,并能主动的参与.初中的学生已经形成较为独立的个性,有自己的主张,"亲其师,信其道".所以做为教师要努力改变"传道,授业"的模式,把主角的位置让给学生.要以学生为中心,不要让学生觉得上美术课是一种负担,把完成美术作业看成一项艰巨任务.教师应该把自己当做学生中的一分子,和学生一起参与作品的完成和讨论,拉近自己和学生之间的距离,营造愉快的学习气氛,让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣,享受自己的劳动成果.以一份真诚的心与学生交流思想,把他们的艺术表现热情培养起来,并留一个空间,让学生的艺术个性体现出来. 
例如在上七年级的《远古的呼唤》一课中,刚开始学生们觉得完成面具难度太大,针对他们产生的畏难情绪,我从增强他们的自信心入手,与学生一起制定完成这些内容的计划,决定师生一起制作面具,一起表演节目,学生听到老师要一起表演时显得特别兴奋. 
课前,我把学生分为几个小组,基本的工作由他们独立来完成,我协助他们解决一些比较复杂的问题,几乎所有学生的兴趣都被调动起来,各小组都特别为我准备好角色.上课时,只见一个个脸上带自己做的面具,身着自己设计盛装的演员们,演出了各种各样的节目,他们的表演令人回味,几乎一组比一组精彩.至于课本的主要内容面具的制作,更是五花八门,有的学生在纸上画了孙悟空,猪八戒的样子,并装上了橡皮筋,有的用几何图形画出了抽象的面具,有的模仿傩舞的面具,更多的学生自己想象,想怎么画就怎么画,别有一番风味……大家在课堂表演中不仅十分开心,而且又很好的完成了原来觉得很难的作业,几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过.当然,我也很开心,就像有的学生在课后评价中说的:"没想到能和老师一起制作面具,能和老师一起表演,其实老师和我们一样,表演的都很滑稽,我觉得这样的学习真的很轻松,很开心,最关键的是我们在不知不觉中学到了很多知识."

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