何指导职高学生写德育小论文

 
在德育课教学过程中引导学生撰写德育小论文是培养学生灵活运用德育理论能力和书面表达能力的极好形式,也是坚持理论联系实际教学原则,提高中学生分析问题和解决问题能力的途径之一.有利于开拓学生视野,挖掘学生潜力,培养科学思维方法,提高学生的思想觉悟.引导学生撰写德育小论文一方面,可以充分调动学生深入钻研德育科学的积极性;另一方面,可以提高他们运用德育学科知识表述问题,分析问题和解决问题的能力.
近年来我们政史地组的教师对这一工作都很重视.我们要求每位学生都能写德育小论文,而且每个学期都要上交一篇小论文,计入期末考试成绩.为了提高学生的写作水平,教师会将我校学生写的一些获奖论文推荐给学生,让学生从中学习和体会.还会抽出一定时间进行具体指导,因而我校一些学生能写出较高水平小论文,有不少还获得国家和省,市奖励.很多教师在指导学生写德育小论文方面有自己独到之处.下面我结合自己的教学实践,就如何指导职高学生撰写德育小论文这一问题谈点自己粗浅的看法.
指导学生撰写德育小论文,需要经过两个阶段: 
一,准备阶段:通过课堂教学,有意识地培养学生的自学能力,探究能力和创新能力,为学生写作德育小论文奠定基础. 
首先,教师要精讲教材.一是精讲知识结构,让学生从把握学习规律中,形成学习方法;二是渗透世界观,人生观,价值观教育,培养学生科学的人生观,世界观. 
其次,改革教学,实施研讨课,讨论课,谋略课,畅想课等新教学法,训练学生的思维能力.教学过程应注意:①新颖性:合理提供新知识,新材料,新观点;②开放性:进行发散性思维和开拓思维的训练,鼓励学生思维的自由奔放和创意,激励弱势,异端,幼稚的观点;③尊重差异性:不求趋同一致,鼓励人人在充分发展的前提下不均衡发展. 
二,写作阶段:学生初次进行研究活动,要特别注意培养严谨的治学态度和科学探究精神.在操作上要力求科学化,规范化,对学生确定选题,拟定标题,查询资料,拟写提纲,正文写作,语言风格,修改润饰,参考文献等进行全面指导.还要帮助学生明确论文特点.小论文不同于问答,论述题,也不完全同于语文作文中的议论文.既要短小精干(800字以内),又要能把德育理论知识表述清楚,同时还要讲究遣词造句,谋篇布局.
1.选题指导.指导学生选题要注意四点:①选题是教材的重点,难点或热点,焦点,具有深入探讨的价值或现实意义.②选择学生熟悉或有兴趣的课题.③选题内容新颖,使学生有发挥创见的余地.④选题不宜大,关键是抓住本质,突破一点.
2.拟定标题.题好一半文,好的标题能画龙点睛.标题要准确,简洁又富文采,不妨拟几个标题,反复推敲,择优选用.
3.搜集资料.所谓"兵马未动,粮草先行",材料是文章的血肉,应当慎重:①要围绕主题选材.②材料要真实准确.③精心选择富有创意的材料.一份新颖材料,能使人茅塞顿开,豁然开朗.④材料搜集越多越好.可以通过凋查,走访或查阅图书文献,登陆上网等搜集资料.材料看多了,视野就开阔了,思维活跃起采,才能写出文章.当然,对材料也要进行整理,辨析,分析材料的过程也是提高的途径.
4.正文写作:德育小论文的正文结构需要具备四要素:论点,论据,论证,结论.论点是论文阐述的具体观点,相当于文章的小标题;论据服务于论点,论证是用理论来阐述论题,可以引经据典或自我阐述;结论是对全文进行扼要概括或总结.一篇好论文,必须做到:①论点明确新颖,富有创意.②论据充分真实又恰倒好处.③论证有力.要大胆假设,小心求证,论证过程科学准确,逻辑严密.④结论正确.能由感性知识上升到理性认识,抓住本质,给人深刻启示,具有较高的人文价值.⑤语言风格要真实准确又颇具文采,要讲究理性又富感染力.文章开门见山,言简意赅,"意则期多,字则唯少";字斟句酌,一丝不苟,做到文字清新,简洁,准确,使人读之心中波澜起伏.⑥正文写作前应拟写提纲,搞好谋篇布局.以材料为基础,观点为轴心,科学地安排文章的层次和布局,内容详尽,构思严密.
5.修改与润饰:俄国作家契诃夫说:"写文章的技巧,真实就是删掉写得不好的地方."文章需要多次反复修改,才能定稿.修改初稿;一是对内容和布局的修改,二是对文字的加工和润饰.最好不要完稿后立即修改,而是放一段时间后再改,这样会客观得多.写一篇好小论文,要尽量做到论题新,论点新,角度新,文笔清新流畅,既有较强的可读性,又有较深的后发性,这样便能与众不同,独具匠心.最后还要加强书写训练,字迹要工整,格式要正确,书写要规范.
指导学生写作德育小论文的目的,是为了激发学生的学习主动性,培养自学能力,探究能力和创新能力,书面表达能力.以提高学生的综合素质.
需要指出的是,要写好论文并不是一朝一夕就能做到的.我们在平时的教学中,要有意识地用课本中的"想一想","议一议","阅读与思考","活动课",寻找话题,启发思维,加强小论文写作练习,逐步提高写作技能.

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