谈学生的亲情教育
长屿中学 张云飞
摘要:学生进入中学阶段,在生理发生变化的同时,心理变化更为急速,他们急于摆脱来自家长方面的束缚,要求独立的意识日渐强烈.很多父母叹息"孩子越大越难侍候".在长期的教育中发现,这种现象的原因在于学生和家长之间缺乏沟通和交流,许多子女对家长教师不了解,不信任.究其原因是学生的亲情意识淡漠.
关键词: 亲情教育 学校 家长 子女 
镜头一:上个学期周末的一个下午,我班学生毛静波放学回家,将80分的数学考卷递给了妈妈."你真是越大越笨!你真让我失望,现在你爸爸椎间盘突出,不能干活,我一个人又要挣钱,又要做家务,一天忙到晚,你还这么不争气……"说着妈妈哽咽不止."从小你们就把我放在外婆家,哪里管过我,你们根本不爱我!我成绩不好,以后你们也什么都不要管我……"毛当场嚎啕大哭. 
当今社会,家长对孩子的教育越来越重视,期望值也越来越高.其实毛静波这样的成绩对他来说已经是很大的进步了,本来的成绩更糟糕,刚刚建立的一点自信,又被击垮了.
这样的事例不止他一家,据中新网对家长们的粗略调查发现,约有七成的中学生家长感觉与孩子存在"距离"与"隔膜",有的甚至无法沟通,有六成感到子女与家庭成员间的亲情淡化.据某中学学生情感状况调查,约有63%的学生不知道父母的生日,近43%的学生不知道爸爸父母的年龄,76%的学生从未给父母祝贺过生日,而与之形成鲜明对比的是父母给子女过生日却高达93%.以上是网上摘录的数据,有报道中考作文中以"爱心"为题的作文,极少学生写到父母对子女的爱.近几年来,不断有家长反映,孩子上了中学就变了样,随便顶撞家长,甚至赌气出走等.好多家长都疑惑不解,我们的孩子怎么呢 为什么渐渐疏远了父母 
作为教师,应该反思当前的社会形势,教育方式,明白亲情的流失与亲情教育的失位有不可分割的关系,亲情的培养需要教育,可通过一定的教育手段和方法来实现.中学生有一定的文化,情感容易波动,可塑性也强,我认为教师应根据这些特点,从如下几个方面加强亲情教育和培养.
一,剖析亲情理念
学校和班主任要利用班会课等形式讲亲情的理论知识,最起码让学生认识到做人的基本道理,父母养育了他们,给了他们生活和条件,给了他们受教育的条件,在他们的身上花费了巨大的心血,付出了代价,要使他们理解父母的艰辛的关爱,要引导他们学会感恩.鸦有反哺之恩,羊有跪乳之义,鸟兽都能如此,何况人呢 父母的养育之恩当涌泉相报.告诉学生,一个人如果对自己的父母都不能感恩的话,又怎能对他人,社会感恩 如果连父母都不爱,又怎能爱他人,爱祖国 子不嫌母丑,时代发展的今天,父母的观念固然与子女有矛盾,但这不是父母的错,有社会这个大环境的因素.但不管如何,父母对子女的爱是由衷,执着,真诚的.我还常把自己对子女的爱和感受告诉学生,学生因对教师有崇拜的心理,更容易接受亲情教育.教师还可以引用一些尊敬父母的名人,伟人(如岳飞,朱德等)给学生做榜样,因为榜样的力量是无穷的.
二,实施亲情行动
学校的亲情教育不能只停留在理论上,更要落实在行动中.学校可从以下让学生体验父母对子女无微不至的爱,并用力所能及的方式回报.
1,作亲情观察.我让学生做生活的有心人,认真发现父母对子女的爱,如:每天早晨的催床,自己生病时的呵护,自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱.父母饱经风霜的脸,日益增多的白发,渐变粗糙的双手,不再挺拔的身躯,无不是为子女付出的见证.让学生仔细观察这些,并要求记下来或写感受将会使他们体会到亲人乃至人间的温暖,激发他们的情感,使他们以饱满的热情投入到生活中去.
2,作亲情沟通.父母与子女产生代沟,很大程度上是两者缺少沟通,教师应有目的地让学生主动与父母沟通,了解父母的生日,父母的童年,父母的爱好等,了解自己成长的历程,体会父母对子女的良苦用心.每天跟父母说说学校发生的事,也听听父母工作的事,在沟通中积累情感,缩小代沟.
3,作亲情体验.子女不理解父母,是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少,学校要让学生抽机会和父母互换角色,如:在假日开展"今天我当家"活动,让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排,使学生真正明白:"一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰".使其体会父母持家之不易,真正体会到父母之恩深似海.
4,作亲情回报."谁言寸草心,报得三春晖".父母的爱,孩子是永远报答不了的,但可以为父母做力所能及的实实在在的事,作为对父母亲情的点滴回报.如:给父母一份惊喜,在父母生日时送上自己自制的贺卡,用自己的零花钱为父母在电台或电视台点歌;写一封感谢父母的信;为父母做一件他们早已忽略的事;帮父母做家务:每天在家给自己设立一个劳动岗位,分担家务劳动.另外,让学生明白,取得优异成绩是给父母最好的回报.积累亲情并不在于轰轰烈烈,关爱父母要体现在平时的一言一行中,应该从小事做起,从现在做起,这也是学校要强调的.