作文教学案例

教学内容:细节的刻画
一,口语训练——笑话在展览
1,总计15则笑话:琳琳的笑话为例:
妈妈说:"你的嘴巴长得像爸爸,眼睛,脸庞和耳朵都长得像我."
小丽:"啊!怎么都是长得像你们,怎么一点我的创意也没有 哼,我不干."
二,出示作文题——细节描写
1,讨论细节描写的内容
⑴事情发展过程中人物的外貎.
⑵人物的动作——如,只见冯瑞强慢慢腾腾地走过来,边走边左顾右盼,好象在寻找什么.
⑶人物的心理活动——这是怎么回事呢 难道他知道了么 
⑷人物的神态——小红脸腾地绯红起来,扭捏地捏住衣角低下了头.
⑸人物的感情变化——小丽笑了,由怒为喜.
⑹人物的语言——"你怎么了 刚才是他打了你么 "
⑺环境刻画
⑻景物描写
⑼语句形式的变换——语句不可用同一形式,应注意绝不雷同.
2,学生朗读自己找到的较好的细节描写片断.
3,欣赏名家散文中的细节描写.(利用网络搜索)
吉林女作家格致,她的《减法》,获得了《人民文学》杂志的年度散文奖,这是标准很高的一个文学奖项.《减法》主要胜在语言上,其文字的节奏像匀速行驶的士兵队列,敲着鼓,踏着步子,从容不迫地走着他们自己的路,而不管世界变成了什么. http://www.cedu.cn/bbs/dispbbs.asp boardID=10&ID=25346&page=1
(1)师节选《减法》朗诵
"……我认真观察过那个房檐下的电铃,在它静止的时候,在它大叫的时候.它接近一个乐器.一个手掌大的圆面,一个小铁锤.铁锤敲击它的侧面而不是正面.按下电钮,小锤就以肉眼无法追赶的速度开始原地踏步.每一步都踏响了,每一个响声还没来得及站起就被后面的声响扑倒了.它们一个连着一个,扭成一团,连成一片.其实,它的原理同树枝上挂一块铁,再用铁锤去敲是一样的,只是人力拉大了声音间的距离,给了每一个声音伸展和生长的空间.电铃的声音是那些独立,悠长的声音的有序码放,电使之方向一致,大小相等.金属的悠长的余音在这里是多余的,像懒洋洋的哈欠,它被修减掉了.电将散落的,处于无政府状态的懒散又悠长的声音很好地组织了起来,管理了起来,电说,向右看齐,齐步——跑!
我在明亮的教室里,在切去尾音的规范的电铃声里开始了读书时代.我的同学有27名.2年级读完的时候,我们就从这所离家很近的学校毕业了.3年级要到距家750米的小学接着读.学校在两个自然屯子的中间,这两个自然屯是一个行政大队,相距1.5公里.学校把1.5公里从中间断开,形成两个750米的上学之路.两个屯子的孩子相向而行,各自走过750米,然后在一个操场里混淆.但据我们的目测和步测,学校距另一个屯子要近至少200米.学校的四周是一望无际的水稻田,1500米的中心点不难找到,那么,这200米的误差是有意的.据我的分析,这与我的父亲有关.两个屯子合成一个行政大队,父亲是大队书记,也就是那里的最高行政长官.最高行政长官完全可以决定小学校的位置,也可以决定学校离自己的孩子是远还是近.最后,父亲使新建的学校离自己的孩子远了200米.原因有二:1,另一个屯子大,孩子多.2,大队委员会的其他成员都来自那个村子,他们对父亲有敌意,敌视的原因仅仅是父亲的姓氏.父亲小心谨慎,力争不给他们留出攻击自己的余地.于是,我向前多走的200米,就是父亲在权利上有意后退的距离.……"
(2)讨论:想知道一个电铃作家用了多少字么 一共用了317字,就是一个简单的电铃她就用了这么多字来描述.而她的语句流畅与句式的变换,修辞手法的运用都是非常丰富的.比如"金属的悠长的余音在这里是多余的,像懒洋洋的哈欠,它被修减掉了.电将散落的,处于无政府状态的懒散又悠长的声音很好地组织了起来,管理了起来,电说,向右看齐,齐步——跑!"这里用了什么修辞手法 (拟人!)对了,是这样.
在下一段里还有比较特别的用法,你们注意到没有她用到了什么 (数字)在作文中,准确的数字往往也具有细节真实的效应,这篇散文中就大量运用了这一点,从而使文章达到真实可信.
(3)文学常识简介格致.
吉林女作家格致,姓爱新觉罗,原名赵艳平,祖籍沈阳.1964年生于吉林乌拉.1985年毕业与吉林地区师范学校.现在吉林市任公务员.她的《减法》,获得了2004年度《人民文学》杂志的茅台杯年度散文奖,这是标准很高的一个文学奖项.《减法》主要胜在语言上,其文字的节奏像匀速行驶的士兵队列,敲着鼓,踏着步子,从容不迫地走着他们自己的路,而不管世界变成了什么.《减法》也胜在文章主题上,它描写了一个女孩子的成长过程,反映了面对城市文明,在偏远的农村仍然有很多人被现代文明所抛弃,就像减法一样被减去.文章独到地展示和概括了中国生活中的一种普遍景象:人要不被现代文明减去,需要文明,需要知识,需要整个社会文明的春风吹拂,需要成长过程中的心灵的感悟.《减法》表现了一种珍贵的新散文精神:从个人经验出发,真挚,执着地探索公共经验,探索真正迫切的心灵和思想疑难.2003年,格致出版了她的散文集《转身》.
4,真实的作文.作文应该是将真实的生活还原,如果你能把真实的生活描写的维妙维肖,每个细微处都描绘得很形象,那么你就具备了能够细致观察能力和用书面语言表述的能力.换句话说,你就具有了细节描写的能力,文章将会格外生动.注意,一定要真情实感!
5,情境创设观察
老师与学生之间创设一简单情境,让学生观察,可作为写作资料,让学生讨论情景中的各细节状况.
三,细节片断描写训练
1,生自选内容思考
2,互相交流方向
3,写作,时间二十分钟
4,创作结束自读修改
5,朗读修改,同学讨论评论优劣

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