骨干教师工作计划

2006年骨干教师工作计划
江桥中心校区数学骨干教师  
在教育改革不断深化、教育要求日益提高的二期课改洪流中，肩负着“嘉定区数学学课骨干教师”的称号，我感到自己的工作是如履薄冰的，所谓不进则退的含义也让我时刻充满了紧迫感和危机感。
新的一年，面对新的要求，我对自己的“骨干”定位有以下几个方面：
一、学习，保持自己不断进步的步伐
（一）从书本中学
1、重点研读与课题相关的教育教学著作两至三部，为课题研究储备理论养料。
2、定期学习订购的各类教育教学杂志，如：《小学数学教师》、《上海教育科研》、《上海教育》、《上海教学研究》等，并及时做好阅读摘记等。
（二）从伙伴中学
1、多听课，勤思考   
合作、互动才能促发展，本学期拟定每周听数学课2节，并及时和执教教师做好反馈交流工作，争取一学期把所有年级的数学课听一遍。06年继续带教沈菁老师，做到每月至少听两节课，认真履行《师徒结对协议》。听课过程中要勤于思考，及时总结所得，从他人的直接经验中发现闪光点，即所谓“他山之石可以攻玉”。
2、多交流，善合作
平时要做好和数学教师之间的课堂得失的交流活动，要善于倾听他人的教学预想，特别是自己备课组内的教研活动更要组织大家形成无私交流经验，共同寻求问题解答的教研氛围，善于团队合作，共同提高。
二、实践，增加自己的教学智慧
1、勇于课堂教学实践，让自己的课堂教学保持鲜活
做到每堂课都对全校教师开放，欢迎大家听家常课。并要积极参与备课组的各类教研课，06年3月带头上区五数教学观摩课。课堂教学实践中要不断更新自己的教育理念，不墨守陈规，要在提高课堂效率，培养学生学习兴趣方面做实践研究。
2、善于课题研究，让自己的专业化水平得到提升
在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型教师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子，做一名驾驭教材的有独立思考能力的教师。
3、勤于教学反思，让自己的工作更高效
以课堂教学为镜子，教师的每一个教学安排都可以体现出师者的教学理念；课堂还是一本记录本，记录着师生共同成长的足迹。都说：好记性不如烂笔头。二期课改对教师提出了“教师要成为学生学习的引导者、组织者、合作者。教师要成为教材的研究者。”的要求。勤于反思将是我在06年的教学工作中要坚持做到的。
希望通过学习和实践两大方面的不断努力，提高自身的业务素质，同时发挥一名骨干教师的辐射作用。

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