浙江林学院新增专业自查报告

 

根据省教育厅的部署，我校对2001年新增招生的国际经济与贸易等5个本科专业进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：

列入本次自查范围的新增招生专业有国际经济与贸易、工商管理、资源环境与城乡规划管理、环境工程、食品科学与工程，专业代码及招生人数如表所示：

1、省教育厅《关于对我省高校1999年新增招生专业进行检查的通知》（浙教高教〔2000〕106号）。

2、《浙江省教育厅办公室关于印发〈浙江省高等学校新专业建设基本要求（试行）的通知〉（浙教办高教〔2002〕22号）。

专业建设是高等学校的基础性工作，建设水平的高低直接影响到人才的培养质量。作为规模快速增长阶段的学校，新增专业的建设是学校专业建设工作的重中之重。因此，我校一直十分重视新增招生专业的建设工作，按照谨慎发展、重在建设的原则，自新专业获准设立起，即将工作重心转移到专业建设中来，思想上重视，组织上保证，经费上落实，满足新增招生专业检查评估的人、财、物需要，确保新增招生专业在省教育厅规定的建设期限内达到新专业建设的基本要求。

学校设有校、院两级新增招生专业检查领导机构，专门负责新增专业自查工作的组织、协调和督查，使新增专业建设和自查工作常抓不懈，井然有序地开展。根据省教育厅的部署，学校自2000年起每年对三上新专业进行自查，先后对1999年和2000年新增招生的14个专业进行了全面检查。去年下半年开始，学校又组织开展了国际经济与贸易等5个2001年新增招生专业的自查工作，做到广泛发动、深入检查，在学院自查基础上，学校于今年六月组织了校级检查，对照省高校新专业建设基本要求，寻找薄弱环节，切实加以整改，做到边检查、边建设，真正达到以评促建的目的。

各学院已按计划完成新增招生专业自查工作，并提交了自查报告。现将各专业自查情况及相关数据综述如下：

1、各新增招生专业在专业申报时，都做了大量调查、论证等前期准备工作，申报材料内容翔实，符合实际。学校具备建立这些新专业的各项条件。

2、各专业招生情况

1、专业建设计划及实施。

各新增专业都制定了科学、合理的专业建设计划，包括专业建设目标、步骤及具体措施等，对专业建设起到了很好的指导作用，并在实际工作中得到了认真贯彻落实。

2、人才培养目标及培养模式。

学校重视新增专业人才培养目标及培养模式的研究制订工作，在专业申报过程中通过开展调查研究，制订出符合学校实际的专业人才培养目标及培养模式。2002年起，结合教学评估和专业检查等工作，学校召开了一系列专题研讨会，在总结经验基础上，对各专业的人才培养目标及培养模式进行了进一步修订，使各新增专业的人才培养定位合理，目标明确，在与学校的优势和特色学科相结合的过程中，逐渐形成自身专业特色，同时根据不同的专业特点，采取形式多样的人才培养模式，确保人才培养目标的顺利实现。

3、人才培养方案及执行情况。

各新增专业在专业申报之时即制订了详尽的人才培养方案，并在专业申报批准同意后作进一步修订，力求人才培养方案达到科学性、先进性、时代性的统一。从两年的实践来看，各新增专业的人才培养方案是科学合理、符合实际需要的，得到了认真执行。

1、课程建设与教材建设。

新增专业重视课程建设。学校建立了校、院两级课程建设体系，每年进行校级一类课程和院级重点课程的申报立项及评估工作。新增专业中已有9门课程达到校级一类课程标准，另有1门课程正在建设过程中，院级在建重点课程3门。各专业制订了进一步加强课程建设的计划，如国际经济与贸易专业争取在5年内把该专业核心课程全部建成校级一类课程。环境工程、食品科学与工程专业通过开展优质课程建设，促进课程质量的不断提高。

各新增专业重视教材选用及教材编写工作，有统一的教材建设和选用制度，主干课程均采用面向21世纪教材、统编教材或著名高校所用教材，部分课程采用了英语原版教材，各专业已开设课程的教材拥有率及课前到书率均达到100%，有效保证了课程教学的需要。

2、实验室建设与实验教学。

学校重视新增专业的实验室建设与实验教学，加大建设力度，在房源与资金方面给予充分保证，建成各专业必需的基础实验室及专业实验室，能够满足实验教学的需要。已开课程的实验教学开出率达100%。学校不断采取有效措施理顺实验室管理体制，积极倡导实验教学方法与手段的改革，逐年提高综合性、设计性实验课程的比例，努力实现各专业有综合性、设计性实验课程占有实验课程总数比例达到80%以上的目标。

3、实习实训基地建设

实践教学在实现人才培养目标中起着十分重要的作用，学校给予了应有重视，在加强实验室建设的同时，不断推进实习实训基地建设，使基地数量逐年增加，现有校内、校外实习基地51个，其中国际经济与贸易专业8个、工商管理专业4个、食品科学与工程2个、环境工程2个、资源环境与城乡规划管理5个，基本满足各专业的教学需要。同时加强校外实习基地管理，与基地单位签订书面合作协议，并尽可能邀请基地人员参与实习指导，实践效果良好。

4、专业图书资料。

学校近几年加大图书经费投入，图书资料量大幅增长,目前学校拥有各类图书78.71万册。文科类专业有单列图书资料经费，相关学院设有专门的图书资料室。现有图书资料能够满足各专业教学的基本需要。详见下表：

4、教学经费。

学校的教学经费每年都有较大增长。2001年学校的教学经费为1376万元，生均2382元；教学仪器设备总值2804.28万元，生均4855元。2002年、2003年教学经费分别为2300余万元和4600余万元，有较大幅度增长。

学校列有新专业建设专项经费，并给各新增招生专业每年单列专项建设经费1.5万元，文科类专业另加图书资料专项经费1.5万元。

各新增专业都十分注重师资队伍建设,大力引进人才,加强师资培训,基本形成了一支结构合理、政治和业务素质优良、规模适度、发展趋势良好的师资队伍，保证了教学工作的需要。

 

注：带括号者为在读生。

 

1、课程教学大纲、实践环节教学大纲及执行情况。

各新增专业自专业设立时即着手制订各课程教学大纲和实践教学环节教学大纲，已开设课程的教学大纲和实践教学大纲规范、齐全，在教学过程中执行情况良好。2002年，针对学分制培养方案全校统一编印了课程教学大纲和实践教学大纲。

2、教学档案。

各新增专业的教学档案规范齐全，有关教学文件和教学材料如教学日历、教学实施计划表、试卷及分析、成绩统计表、期中教学检查材料等都能按时收集整理归档，由专人负责保管。

3、教学管理规章制度及执行情况。

为加强教学管理，提高教学质量，学校制定了一系列教学管理规章制度，如《浙江林学院教学工作规范》、《浙江林学院课程教学质量考核暂行办法》、《浙江林学院系（院）教学管理考评办法》等。各相关学院除认真执行学校各项教学规章制度外，还根据本学院及专业的实际情况制定相应的规章制度，并严格遵照执行。

1、教学改革与教学研究。

（1）新增专业注重开展教学改革与教学研究，教师积极参与教改课题申报与研究，撰写并发表研究论文。有关数据汇总如下：

（2）双语教学：学校大力倡导开展双语教学，在原版教材选用及双语教学师资培养方面做了大量准备工作，并在教学工作量方面实行一定倾斜政策，有力推动了双语教学工作的开展。

2、教学方法与教学手段

教学方法与手段的改革是深化教学改革的重要内容之一，各新增专业都十分重视这项工作，积极探索教学方法与教学手段的新途径。国际经济与贸易和工商管理专业着重开展授课方式与考试方式的改革，不断提高课程教学效果；资源环境与城乡规划管理专业在教学中树立以学生为中心的思想，改变过去单一知识灌输型教学模式，配合课堂讨论、社会调查等启发式、研究式教学方法，培养学生独立学习和创新能力，为学生创造一个有利于个性发展的环境；食品科学与工程专业、环境工程专业在教学中通过专业实验、专业认识实习、课程设计、课程论文等方法与手段，加强学生的专业思想及实际动手操作能力的培养。

在教学手段上，各专业充分利用多媒体等现代化教学手段进行教学，多媒体教学课程开出率达35%以上。

学校对主要公共基础课实行考教分离，各学院也分批对主要专业基础课推行考教分离。

3、科学研究

1、教学满意率与较满意率。

根据学生授课质量问卷调查统计，学生对各任课教师教学工作的满意与较满意程度较高：

2、知识、能力、素质状况。

各新增专业注重学生知识的掌握、能力的培养和素质的提高，为学生的健康成长创造一切必要条件，使学生的综合素质有明显提高。如国际经济与贸易专业的学生具有较广的知识面，注重英语应用能力和国际贸易实务操作能力的培养；工商管理专业学生积极参加各类竞赛活动，英语、计算机成绩排名居全校中上水平；环境工程专业的学生在知识、能力和素质等方面得到了较为系统的培养与提高，完善了专业知识结构；资源环境与城乡规划管理专业的学生政治上积极要求进步，文化知识方面具有较扎实的基础理论知识和较高文化素养，实践能力方面大多数学生熟悉实验原理和方法，能较熟练进行实验操作、数据采集结果计算和报告撰写。

3、学风。

我校一直十分重视学风建设，在2000年开展教育质量年活动基础上，又把2001年确定为学风建设年，几年来学风建设常抓不懈，一抓到底，学生的学习风貌有了极大改变。特别是新增专业的学生，目标明确，态度端正，遵守纪律，学习自觉性、主动性突出，学习效果较好。

学生参与课外各项活动的积极性很高，科技文化活动比例有较大提高，校园学术文化氛围愈益浓厚。

4、竞赛获奖情况。

详见各专业学生参加竞赛获奖情况统计表。

5、体育合格率。

6、等级考试通过率（2001级）。

从自查情况来看，新增招生专业目前主要还存在以下不足：

1、图书资料：学校图书总量能满足各专业教学基本需要，但由于个别新上专业具有一定独特性，其图书资料文献的积累基础相对比较薄弱，采购的数量与质量矛盾较大，还不能完全满足学生的需要。应在学校图书馆的支持下，充分发挥学院图书资料室的作用，进一步加强专业图书资料建设力度，更好地满足专业教学需要。

2、师资队伍：我校师资队伍已初具规模，师资结构基本适应教学需要。但个别专业在师资职称结构、青年教师学历结构、主讲教师高级职称比例、专业负责人职称要求等指标方面与优良标准尚有一定距离。近年来，学校着眼于学科专业发展的长远，采取了一系列切实有效的措施，大力引进高职称、高学历人才，加大人才培养力度，在经费上保证人才引进工作的需要，近两年人才引进和师资培养的经费投入有大幅提高，对师资队伍建设起到极大促进作用，有利于教师职称和学历结构的调整与提高。

3、教学研究：专业教师搞科研的积极性很高，参与教学研究的比例相对少一些。为鼓励专业教师积极参与教学改革研究，学校采取了具体促进措施，如在校级教改课题立项时向新增专业的教师倾斜，在学院（部）教学工作考评和一类课程评估时，都把教师参与教学研究情况作为一项考评内容，起到了一定导向性作用。

4、实验教学：实验室用房较紧张，实验师资队伍建设有待加强，综合性、设计性实验的数量与质量有待提高。学校十分重视实验教学工作，2003年专门成立了实践教学科，以加强对包括实验在内的实践教学工作的管理，并筹备召开全校实践教学工作大会，着手开展实验室及师资队伍管理体制改革，进一步理顺关系，加强建设，促进实验教学质量的提高。随着下半年东湖校区学院楼的建成使用，学校教学用房资源大大增加，实验室用房紧张的矛盾将得到缓解。

5、等级考试通过率：由于生源等方面的原因，我校英语及计算机等级考试过级率总体上与兄弟院校相比存在一定差距。从2001年新增专业学生情况来看，计算机二级通过率普遍高于学校平均水平10%以上，但英语四级通过率不均衡，两个专业通过率高于学校平均水平10%以上，两个专业持平，一个专业低于学校平均水平。学校对英语、计算机教学工作一直十分重视，从2000年起，就以提高英语、计算机等级考试通过率为突破口狠抓学风建设，校党政主要领导亲自关注，教务处、外国语学院、信息工程学院及其它学院各尽其责，任务明确，齐心协力，狠抓落实，力争把等级考试过级率提高到应有水平。只要学校上下长此以往，常抓不懈，包括新增专业在内的全校英语、计算机水平定能得到较大提高。

各新增专业根据专业建设总体情况，按二级指标进行了自评，现汇总如下：

 

 

 

 

 

 

 

2003年7月10日